淺談初中英語聽力教學(xué)方法

丁步青

（福建省浦城縣臨江中學(xué)）

聽力就是指學(xué)生對事物的反應(yīng)度。學(xué)生能不能在第一時間抓住重點，在第一時間明白他人所說的話，這些都反應(yīng)了學(xué)生聽力能力。那么，怎樣才能讓學(xué)生提高聽力能力呢？

一、營造良好的聽力氣氛

聽力訓(xùn)練多以測試性題目為主，注重學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練。帶著目的性的訓(xùn)練，讓學(xué)生倍感壓力，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦和反感的情緒，讓學(xué)生失去興趣，不利于聽力的培養(yǎng)和積極性的提高。與此同時，聽力的內(nèi)容常常以句型、對話為主。內(nèi)容具有局限性，把學(xué)生的思維局限于語言形式的聽辨和記憶，不利于學(xué)生聽力能力的提高。

針對上述問題，首先，教師應(yīng)該始終讓英語口語貫穿在課堂教學(xué)中。比如，課前的問候，課中的教學(xué)用語及課后作業(yè)的布置和評價，都要給學(xué)生營造良好的聽力環(huán)境。此外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的注意力，比如，課堂中多說英語來引起學(xué)生的注意力，一些簡單的句子可以讓學(xué)生聽完一遍后試著敘述出來。

其次，還應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上多用英語交流，最好讓他們自由交流。這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。如，老師可以安排一些課前活動。課前5分鐘，讓學(xué)生有一個“Free talk”，談話的內(nèi)容可以依照具體的情況具體安排。如師生對話，或同學(xué)對話等。這樣，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生上課的激情，活躍課堂的氣氛。讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

學(xué)習(xí)的過程就是眼耳結(jié)合的過程。初中英語聽力的培養(yǎng)應(yīng)該是一種視聽結(jié)合的過程。比如：教師可以在教學(xué)的時候，將圖片、簡筆畫等一些直觀的事物融入課堂。除此之外，教師還可以進行表演等一些動作行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在上新課時，教師應(yīng)該遵循聽、說、讀、寫的順序。首先安排學(xué)生先靜下心來仔細地聽，這里的聽不是對著書本上的文字聽，而是在課文圖片的背景下仔細地聽。然后打開書，對著書檢查你的聽力效果。在學(xué)習(xí)新單詞時，教師可以將一些詞放在一些句子里來介紹。讓學(xué)生在語句中了解其含義。如教學(xué)“apple”時，教師可以先拿出實物問學(xué)生，這是什么？當大家都知道它是蘋果時，老師可以說出蘋果的單詞，然后，讓學(xué)生自主地圍繞蘋果這個單詞進行對話。在對話的過程中，教師最好不要干預(yù)學(xué)生，讓學(xué)生自主交流，自由地說。這樣不僅有利于學(xué)生口語的提高，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；不僅有利于學(xué)生對知識的記憶，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生聽力的效率。

三、聽力技巧的訓(xùn)練

在初中英語試卷中，聽力部分是不可忽視的，對此，教師在教學(xué)的過程中要重視對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，并采取正確的措施來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教會學(xué)生相應(yīng)的做題方法。對此，教師在對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，并從所選定的關(guān)鍵詞中來推出答案。所以在聽的過程中，學(xué)生一定要認真聽，抓住原文中的重點單詞，并在一旁標上記號，等聽完后，再選擇正確答案。

如，聽短文回答下列問題：

There is a new shopping mall near Mr Black’s home.There are three floors.Today Mr Black and her children are shopping there.Mr Black and her son Eric are now on the ground floor，Eric is looking for a basketball.He wants his mother to buy one for him.Millie ，Mr Black’s daughter is standing in a music shop on the first floor.She is listening to music.David，the little son，is walking to a fast food restaurant on the top floor.He wants to buy some hamburgers.It’s time for lunch！

Q：How many floors are there in the shopping mall？ （ ）

A.2 B.3 C.4

讓學(xué)生先聽，然后在文中找關(guān)鍵詞，floors、shopping mall等，然后再根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇正確的答案B。

四、閱讀大量書籍

在培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的同時，教師還應(yīng)該適當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進行閱讀，因為學(xué)生的閱讀量越多，其對單詞的敏銳度就越高，這樣在聽時，學(xué)生就能夠在許多單詞中，立馬抓住那個他想要的單詞。此外，閱讀量越多，詞匯復(fù)現(xiàn)率就越高，學(xué)生就會對常用詞語非常熟悉，這樣即使他聽到一些較難的或者沒有見過的單詞，也能根據(jù)一些慣用語法推出合理的答案。因此，在英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該加強學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生豐富自己的詞匯量，并在閱讀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感，這不僅對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要的作用，同時，大量的閱讀也有利于幫助學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的聽力能力。

［1］程菲霞.淺談初中英語聽力教學(xué)［J］.安徽文學(xué)（下半月），2010（1）.

［2］曾昭靜.淺談初中英語聽力教學(xué)中存在的問題及解決方法［J］.才智，2011（9）.