高中地理課堂教學(xué)有效度分析與提升策略研究

費美樂

（陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)）

在高中階段，地理課相比數(shù)學(xué)、語文這些學(xué)科，普遍不受學(xué)生的重視，從某種程度上阻礙了高中地理課堂有效教學(xué)的開展。新課程標準中提到：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責(zé)任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念?！弊鳛榈乩斫處?，應(yīng)當(dāng)以此為契機，遵循新課標要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，使其參與到教學(xué)活動中來，從而有效提高課堂有效度，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變對地理學(xué)科的態(tài)度，使其良好地成長和發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為高中地理課堂教學(xué)有效度提升打下基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，在高中地理課堂教學(xué)中，作為老師，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有了興趣自然就有了學(xué)習(xí)的動力，從而提高學(xué)習(xí)效率，為課堂教學(xué)有效度提升打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)時通過小故事吸引大家的注意力，激發(fā)學(xué)生探索地理知識的興趣。

例如，湘教版高中地理必修課《水循環(huán)和洋流》，在講洋流知識時，講一個小新聞：“1994年在南非德邊維徹海邊，一位7歲的小朋友夏蒂發(fā)現(xiàn)了一只漂流瓶，打開漂流瓶后，發(fā)現(xiàn)里面有封中英文邀請函和一枚金光閃閃的金鑰匙、彩紙折疊的五角星，信中邀請世界各地揀到瓶子的朋友參加當(dāng)年7月的少年兒童藝術(shù)節(jié)活動。這個漂流瓶來自我們中國的上海，是上海兒童代表將這些漂流瓶分別投放在渤海、黃海、東海和南海，沒想到幾個月后被南非小朋友揀到?！蓖ㄟ^這個小新聞故事，老師引出話題“為什么大海能把漂流瓶從中國海域傳遞到世界其他角落呢？”引起大家的好奇和興趣，促使大家自主地拿起書本探索本章節(jié)的知識，從而找到了“漂流瓶”答案，也通過書本知道了寒流、暖流的區(qū)別，掌握了風(fēng)海流、補償流、密度流這些地理知識。

二、創(chuàng)造緊密聯(lián)系生活的情境，促使高中地理課堂教學(xué)有效度提升

新課標中提到“滿足學(xué)生探索自然奧秘，認識社會生活環(huán)境，掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法的要求”。教師應(yīng)該結(jié)合課本知識內(nèi)容，聯(lián)系與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識，達到高中地理課堂教學(xué)有效度提升的目的。

例如，湘教版高中地理必修課《城市化過程對地理環(huán)境的影響》章節(jié)，老師可采用以下開場白：“相信柴靜那部《穹頂之下》的短片大家都有所了解，我們暫且不評價這個短片出發(fā)點的好壞，只說現(xiàn)實中的環(huán)境，大家肯定也能體會到，污染是越發(fā)嚴重了，接下來我給大家展示一些我們家鄉(xiāng)30年前的圖片，青山、綠水、晚上滿天的繁星，沒想到30年前的城市是這么的清新舒適。大家再聯(lián)系現(xiàn)在的工廠、黑煙、成片的垃圾，雖然國家已經(jīng)在加大力度整治環(huán)境問題，但是目前的情形仍不容樂觀。那么如何將我們的城市建設(shè)成為天更藍、水更清、地更綠、適宜居住的場所呢？”由此引出課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中平湖市城市化進程，人口向城鎮(zhèn)集聚，城市人口逐漸增多，城市范圍也不斷擴大，在促進經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和人類文明發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了環(huán)境下降、交通擁擠、居住條件差、就業(yè)難度大、社會治安等問題。因此城市化問題不僅僅只是“霧霾”這么簡單，通過這章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己居住的生活環(huán)境，更好地理解和掌握城市化過程對地理環(huán)境的影響。

三、利用信息技術(shù)手段教學(xué)，促使高中地理課堂教學(xué)有效度提升

新課標中提到“強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境”?，F(xiàn)在信息化教學(xué)手段已經(jīng)非常普及，要根據(jù)新課標的要求開展信息技術(shù)教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效度。

例如，湘教版高中地理必修課《地球的運動》，知識本身比較抽象，老師可以利用多媒體技術(shù)，通過放映視頻短片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和繞太陽公轉(zhuǎn)，進而認識到晝夜交替、季節(jié)交替等一系列地理常識。通過這樣的手段使抽象的地理現(xiàn)象變得形象，讓學(xué)生在全方位、多感官的真實感中學(xué)習(xí)知識。

總之，提升地理課堂教學(xué)有效度，不僅要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手分析，更要不斷摸索和研究創(chuàng)新教學(xué)方法，從多方面入手保證課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地教育、培養(yǎng)學(xué)生。

［1］黃紹蘭.地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究［A］.黑龍江省科學(xué)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新專業(yè)委員會科技創(chuàng)新研討會2016年1月會議論文集［C］，2016

［2］汪紅艷.新課程理念下發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)設(shè)計剖析：高中地理必修1（人教版）5.1“自然地理環(huán)境的整體性”教學(xué)的案例設(shè)計與思考［A］.中國地理學(xué)會百年慶典學(xué)術(shù)論文摘要集［C］，2009

［3］寧德普.淺談高中地理課堂教學(xué)設(shè)計思路［A］.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會成果集［C］，2017.