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      物理學(xué)史融入高中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐

      2018-02-24 02:40:37李小雯
      新課程(下) 2018年8期
      關(guān)鍵詞:物理學(xué)定律高中物理

      李小雯

      (福建省南安第一中學(xué),福建 南安)

      隨著新課程改革的推進(jìn),現(xiàn)代教育不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和簡單技能,更多的關(guān)注點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),讓其成為全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才。作為以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)的高中物理,將物理學(xué)史與物理課堂相融合,使其成為一體化教學(xué)手段,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到物理與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科技術(shù)與素養(yǎng),提高物理教學(xué)質(zhì)量。

      一、物理學(xué)史融入物理課堂的必要性

      物理學(xué)在人類的發(fā)展史上具有十分重要的地位,它不斷地引領(lǐng)人們深入大自然,為人類探索宇宙的奧秘指引了方向。隨著物理學(xué)的不斷發(fā)展,在物理學(xué)家及研究者孜孜不倦的探究拓展下,物理學(xué)逐漸形成了一定的結(jié)構(gòu),并不斷進(jìn)步、完善。物理學(xué)史也就是前輩在原有的物理知識(shí)中,在持續(xù)不斷的探究中,及時(shí)補(bǔ)充人類對(duì)于物理的認(rèn)知。傳統(tǒng)的物理課堂多是教師照本宣科,學(xué)生對(duì)復(fù)雜的物理不感興趣,被動(dòng)地接受物理知識(shí),無法滿足心理需求,教學(xué)效果不明顯。因此,了解物理學(xué)史,將物理學(xué)史有效融入物理課堂教學(xué)中,這是時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展的需求,也是現(xiàn)代化教育的綜合體現(xiàn)形式。

      二、將物理學(xué)史融入高中物理課堂的有效方法

      1.提高教師專業(yè)知識(shí)水平,認(rèn)識(shí)物理學(xué)史的重要性

      受應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)學(xué)校依然以考試成績作為最終教學(xué)目標(biāo),過度關(guān)注成績,這也造成了教師不斷地研究考試要考的知識(shí)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容也以考試為依據(jù),物理教師無法認(rèn)識(shí)到物理學(xué)史的重要性,不會(huì)去學(xué)習(xí)研究物理學(xué)史,更遑論將物理學(xué)史融入課堂教學(xué)當(dāng)中了。物理學(xué)史是物理知識(shí)形成與發(fā)展的重要?dú)v史,它包含了現(xiàn)有物理知識(shí)的形成與發(fā)展,詳細(xì)介紹了物理學(xué)知識(shí)的探究過程,這對(duì)幫助學(xué)生理解物理知識(shí)結(jié)構(gòu),形成物理學(xué)體系有重要的作用。因此,物理教師要多學(xué)習(xí)物理學(xué)史,將物理學(xué)史融入相關(guān)知識(shí)的講解中,借助豐富有趣、充滿探究性的物理學(xué)歷史故事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,降低物理學(xué)習(xí)難度。

      例如,在教學(xué)人教版高中一年級(jí)物理“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí),如果教師對(duì)物理學(xué)史較為精通,那么就可以在教學(xué)中穿插物理學(xué)史的內(nèi)容:亞里士多德是古希臘人,古代先哲,是一位百科全書式的科學(xué)家,它提出“物體下落速度和重量成正比”的學(xué)說,這一觀點(diǎn)曾經(jīng)統(tǒng)治了西方學(xué)術(shù)界近2000年;后來伽利略在比薩斜塔上的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德的學(xué)說,關(guān)于物理落體運(yùn)動(dòng)有了更加科學(xué)的說法———自由落體定律隨之產(chǎn)生;這一定律似乎不太準(zhǔn)確,不同重量的物體只有在真空條件下才可能同時(shí)落地,后來美國宇航員大衛(wèi)·斯科特登月后,嘗試將羽毛和鐵榔頭同時(shí)扔下,它們同時(shí)落地,這也證明了自由落體定律的準(zhǔn)確性。如果教師在課堂上將自由落體定律的形成探究史融入物理課堂教學(xué)中,那么,學(xué)生的理解會(huì)更加深刻,對(duì)歷史的了解也會(huì)更多。

      2.借助現(xiàn)代教學(xué)輔助工具,拓展物理學(xué)史的影響

      當(dāng)前,借助現(xiàn)代教學(xué)輔助工具來進(jìn)行教學(xué)非常普遍,教師可以借助多種多樣的場景,借助現(xiàn)代科技化教學(xué)工具提高學(xué)生的自身素質(zhì),也可以利用視頻、圖片等幫助學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),接觸更寬廣的物理學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷程,進(jìn)而做出自己的思考與探究。例如,在教學(xué)“萬有引力定律”時(shí),教師可以利用多媒體為學(xué)生播放這一定律的形成過程,讓學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)物理,同時(shí),還可以為學(xué)生播放風(fēng)云二號(hào)衛(wèi)星升空的影視片段,提升物理課程趣味性的同時(shí),還能夠引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,幫助學(xué)生形成物理學(xué)歷史觀,讓其進(jìn)行全面思考:萬有引力定律與衛(wèi)星發(fā)射有什么關(guān)系?萬有引力定律與什么因素有關(guān)?利用萬有引力定律可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的哪些問題?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究知識(shí)、利用知識(shí)的能力。

      借助現(xiàn)代教學(xué)輔助工具在物理課堂教學(xué)中融入物理學(xué)史,其主要目的是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的發(fā)展過程,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有更加深刻的了解,提高學(xué)生的綜合能力。并且,通過多媒體讓乏味、生澀的物理知識(shí)更加形象、系統(tǒng),提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),還能夠提升學(xué)生的自主探究意識(shí),幫助學(xué)生發(fā)散思維。

      將物理學(xué)史有效融入高中物理課堂教學(xué)中,可以幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)物理學(xué)理論的發(fā)展,明白科學(xué)理論并不是一成不變的,而是隨著時(shí)代的更新,人類的認(rèn)知層面會(huì)逐漸加深、逐漸完善、更加科學(xué),這對(duì)學(xué)生形成“事物是發(fā)展的”觀點(diǎn)具有重要作用,也有利于學(xué)生形成發(fā)展觀。總之,物理學(xué)史融入物理課堂教學(xué)后所產(chǎn)生的價(jià)值是無法估計(jì)的,尤其是對(duì)現(xiàn)在的新課改教育來講,此舉非常重要。

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