如何在高中政治教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

張文燕

（江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué)，江蘇）

政治作為一門人文類的學(xué)科，它的教學(xué)目的不是幫助學(xué)生掌握某項特定的技術(shù)，而是幫助學(xué)生形成一種正確的人生觀，提高他們的人文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，有的教師認(rèn)為政治是一門副科，忽略了政治教學(xué)對學(xué)生思想道德培養(yǎng)的重要性。有的教師缺乏教學(xué)方法創(chuàng)新，照本宣科，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。甚至，因為課堂枯燥乏味，一些學(xué)生產(chǎn)生了不愿意學(xué)習(xí)政治的心理，抵觸政治課堂。針對這些情況，我們高中政治教師要結(jié)合政治的學(xué)科特點，把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)放到重要的位置。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而高效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，將學(xué)生培養(yǎng)成思想健康、積極向上的高素質(zhì)人才。下面，我將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗對如何在高中政治教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行探索。

一、通過課堂探究培養(yǎng)理性分析能力

在高中政治教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂探究，幫助學(xué)生培養(yǎng)理性分析的能力。在教學(xué)過程中，我就發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師為學(xué)生提供足夠的探索空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)之后，學(xué)生更容易從特殊的個性中概括出一般的共性，從表象之中看透事物的本質(zhì)，從而使理性分析能力得到顯著的提升。

例如，在《生活在人民當(dāng)家作主的國家》一課的教學(xué)中，我搜集了中華人民共和國成立之前的一些政治資料和中華人民共和國成立之后的資料，引導(dǎo)學(xué)生對兩份歷史資料進(jìn)行了探索分析，從中得出我國政治制度對人民生活的影響。在探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到“人民”在我們這樣的國家中地位的重要性，并且通過憲法的一些法律條文的表述分析出在我國“人民”的地位是受法律保障的，是不可撼動的。這樣，教師在引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程之中，提高了學(xué)生的理性分析能力，教學(xué)效果得到了顯著提高。

二、通過時事分析培養(yǎng)政治認(rèn)同意識

作為一門和政治活動息息相關(guān)的學(xué)科，時事政治是高中政治教學(xué)的源頭之一。教師在政治課堂上結(jié)合時事政治進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和愛國主義精神。2017年黨的十九大順利召開，大會明確提出了“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，和建成全面小康社會、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的政治目標(biāo)。在十九大召開的背景下，很多課本上的知識已經(jīng)顯得過時，這時再照本宣科，就會讓學(xué)生產(chǎn)生對社會主義建設(shè)的誤解。對此，我便結(jié)合十九大的內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新。在掌握了我國新時代下的特色社會主義理論體系后，我向?qū)W生詳細(xì)介紹了這一內(nèi)容，幫助學(xué)生了解我國的最新社會主義建設(shè)方向，使學(xué)生對新時代共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會改革有了更深入的理解。這樣，學(xué)生在課堂上掌握了最新的政治發(fā)展動向，對未來的美好生活充滿了憧憬，產(chǎn)生了對國家政治的高度認(rèn)同意識。

三、通過知識積累培養(yǎng)法治意識

在高中政治課本中，學(xué)生可以接觸到大量的與人民群眾生產(chǎn)、生活相結(jié)合的理論常識與實踐知識。這些與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的知識是社會行為標(biāo)準(zhǔn)和法治意識等人文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中結(jié)合現(xiàn)實生活對學(xué)生進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累政治相關(guān)知識，能夠培養(yǎng)他們的法治意識，提高其人文素養(yǎng)。如，在學(xué)習(xí)“生活中的法律常識”后，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組知識競賽，看哪個組能夠更多、更準(zhǔn)確地說出一些生活中的法律常識。學(xué)生在這種合作競爭的氛圍之中，積極地思考回答問題，法律知識進(jìn)一步豐富，法治意識也得到了明顯的提高。

在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)科知識，能夠幫助他們準(zhǔn)確地認(rèn)識到社會公民的權(quán)利和義務(wù)，提高他們的法治意識，幫助他們在以后的生活過程中通過學(xué)習(xí)積累的法律知識來維護(hù)自己的權(quán)利。

總而言之，教師在高中政治教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。學(xué)生的理性精神素養(yǎng)培養(yǎng)是人文素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)；學(xué)生的政治認(rèn)同是人文素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵；學(xué)生的法治意識培養(yǎng)，是學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合的重要途徑。我們高中政治教師要不斷地探索，創(chuàng)新政治教學(xué)方法，通過政治教學(xué)將學(xué)生培養(yǎng)成具有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。