高中英語閱讀中批判性思維的培養(yǎng)

曹 晶

（山東省鄒城市教育局教研室，山東 鄒城）

在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出，在高中英語教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力以及交際需求，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語問題分析能力、批判性思維能力以及解決問題能力的培養(yǎng)。由此可見，在現(xiàn)如今教學(xué)背景之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶、交流能力、創(chuàng)造性思維以及批判性思維培養(yǎng)十分重要，也只有真正做好這一項(xiàng)工作才能真正確保高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果?？墒?，究竟要如何在高中英語閱讀中讓學(xué)生養(yǎng)成較為良好的批判性思維能力呢？針對(duì)這一問題，筆者也對(duì)其進(jìn)行了如下分析：

一、高中英語閱讀中批判性思維培養(yǎng)的重要性

在高中英語閱讀教學(xué)過程中要想實(shí)現(xiàn)批判性思維培養(yǎng)，教師不僅要在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授閱讀技巧與方式，還需要讓學(xué)生在閱讀過程中多加思考和探究，在閱讀過程中養(yǎng)成較為良好的創(chuàng)新意識(shí)以及批判性思維。批判性思維能力在高中英語閱讀教學(xué)中本身就有著較為顯著的重要性。首先，批判性思維本身就是素質(zhì)教育背景下的根本需求，只有做好這一點(diǎn)才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足新課改需求。其次，在信息時(shí)代背景之下，我們所面臨的信息種類以及數(shù)量也在不斷地增加，而在這種情況下我們就必然要具備較為良好的批判性思維，因?yàn)橹挥羞@樣才能對(duì)信息進(jìn)行合理的篩選與決策。最后，批判性思維在高中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵，社會(huì)要想得到發(fā)展就必然要做好創(chuàng)新工作，而質(zhì)疑才是創(chuàng)新的前提，所以批判性思維對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力有著顯著的作用。

二、高中英語閱讀中批判性思維培養(yǎng)的建議

1.構(gòu)建出良好的師生關(guān)系

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中首先一定要構(gòu)建出較為良好的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂上上下級(jí)師生關(guān)系現(xiàn)狀，真正成為知識(shí)傳播者。對(duì)于學(xué)生質(zhì)疑也需要足夠重視，通過和諧平等的師生關(guān)系來為培養(yǎng)學(xué)生批判性思維奠定基礎(chǔ)。為此，在高中英語閱讀教學(xué)過程中，教師一定要意識(shí)到學(xué)生才是英語閱讀主體，在教學(xué)過程中樹立現(xiàn)代教育理念，積極為學(xué)生營(yíng)造較為輕松且愉快的教學(xué)氛圍，以此來和學(xué)生構(gòu)建較為良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生在閱讀過程中也就會(huì)敢于發(fā)表言論與質(zhì)疑，從而也就能夠促進(jìn)學(xué)生批判性思維能力的提升。例如，在進(jìn)行The Olympic Games閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)來展示有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的視頻，以此來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生處在一個(gè)較為輕松的閱讀氛圍之中；在學(xué)生閱讀之后，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法與問題，以此來和學(xué)生進(jìn)行良好的交流，最終也就能夠有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維這一目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

在高中英語閱讀教學(xué)中要想讓學(xué)生養(yǎng)成較為良好的批判性思維，學(xué)生必然要具備較為良好的問題意識(shí)，所以說，教師在教學(xué)過程中一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過問題情境的方式讓學(xué)生參與到閱讀思考與探究之中，這樣學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到問題探究之中，最終也就能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生批判性思維能力的提升。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行A student of African wildlife閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生提出問題：“What was Jane Goodall doing in the forest？”通過這一問題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在尋找答案的過程中更好地提高自身問題意識(shí)、思維能力，同時(shí)也能確保閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生更好地把握這一閱讀文章主旨與中心思想，促進(jìn)學(xué)生批判性思維能力的養(yǎng)成?？傊行运季S培養(yǎng)和問題有著十分密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)的時(shí)候一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，以此來促進(jìn)學(xué)生批判性思維能力的提升。

3.積極實(shí)施合作討論教學(xué)

在高中英語閱讀教學(xué)中要想讓學(xué)生養(yǎng)成較為良好的批判性思維，除了上述兩點(diǎn)之外，教師還可以積極實(shí)施合作討論教學(xué)，通過這一方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的討論與探究，以此來發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓其能夠積極主動(dòng)地發(fā)表自身看法，同時(shí)在見解論證過程中提高學(xué)生的批判性思維能力。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行Cloning閱讀教學(xué)的過程中，教師就可以以目前克隆技術(shù)所存在的爭(zhēng)議作為論點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生就“What are your opinion of human cloning？”這一問題進(jìn)行分組討論與探究，在小組合作過程中，教師可以讓不同小組間通過資料查找、文章閱讀等一系列手段來進(jìn)行論證，這樣就能促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生在和學(xué)生討論交流的過程中其批判性思維也能夠得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

綜上所述，高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)是十分重要的一項(xiàng)工作，不僅是素質(zhì)教育背景需求，更是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，而要想做好這一項(xiàng)工作教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理進(jìn)行閱讀教學(xué)，在整個(gè)閱讀教學(xué)中貫徹落實(shí)批判性思維培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)高中英語閱讀中批判性思維培養(yǎng)的目的。