《〈春望〉
——“望”見(jiàn)詩(shī)圣》教學(xué)實(shí)錄

（工作單位：安徽省合肥市168玫瑰園學(xué)校）

課前活動(dòng)：學(xué)生自由誦讀《春夜喜雨》。傳話(huà)筒背誦，一人一聯(lián)。

一、初讀——定基調(diào)

師：我看到大家背誦的時(shí)候是面帶微笑的，因?yàn)椤洞阂瓜灿辍穫鬟_(dá)的是喜悅之情。同一位詩(shī)人，不同的處境自然心境有異，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)是不一樣的。今天我們要學(xué)的《春望》，寫(xiě)于唐肅宗至德二年（757）三月。755年的冬天，安祿山起兵叛亂，756年六月攻破潼關(guān)，玄宗倉(cāng)皇奔蜀，長(zhǎng)安陷落。七月，太子李亨在靈武（今屬寧夏）即位，即為肅宗。八月，杜甫在鄜州安撫妻小，只身到靈武投奔肅宗，途中卻被叛軍捉住，帶到長(zhǎng)安。困居長(zhǎng)安的那八個(gè)月是杜甫一生最痛苦、最無(wú)奈的日子。課前我聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)會(huì)背誦了，今天我們用更細(xì)膩的視角深情地仰望“詩(shī)圣”。

請(qǐng)大家把自己的感覺(jué)融進(jìn)去讀，在讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上，讀出節(jié)奏感，讀出感情。

全體有感情地朗讀。

（師板書(shū)課題《春望》——望詩(shī)圣）

師：下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

一生讀。

師：讀得字正腔圓。有一個(gè)字老師要跟大家商量一下，“渾欲不勝（shèng）簪”的“勝”有兩讀，按現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的注音讀成四聲，上面標(biāo)注說(shuō)舊讀一聲。你看讀文言讀古詩(shī)的時(shí)候是不是讀一聲更好？（學(xué)生標(biāo)記）

師：大家的習(xí)慣特別好，及時(shí)記錄。

生：一生再讀尾聯(lián)，讀準(zhǔn)“渾欲不(bù)勝（shēng）簪”。

師：粗心的同學(xué)在默寫(xiě)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，你們覺(jué)得哪些字需要特別給大家提個(gè)醒?

生：“簪”的中間不是兩個(gè)無(wú)，左邊最后一筆是豎提。

生：花“濺”淚，不是花看見(jiàn)眼淚，而是四處迸濺眼淚，場(chǎng)面太難受了。

生：“白頭搔更短”，“搔” 是動(dòng)詞，（做搔頭狀）所以是提手旁。

師：大家觀察得很細(xì)致，提醒得很及時(shí)。

師：我們知道這是一首五言律詩(shī)，讀五言詩(shī)的時(shí)候一般節(jié)奏是221式或者212式，我剛才聽(tīng)大家讀的時(shí)候是23式，這首詩(shī)更適合23式。

一女生讀。（讀得輕緩綿柔）

師：節(jié)奏注意到了，還想提醒一下基調(diào)跟作者的感情不太吻合。

一男生讀。（讀得悲涼滄桑）

師：你讀進(jìn)去了，把我們也帶進(jìn)去了。一起讀！

二、再讀——通詩(shī)意

師：對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解是我們賞析詩(shī)歌的基礎(chǔ)。課前大家借助課注釋和工具書(shū)，寫(xiě)了自主學(xué)習(xí)單。大家請(qǐng)看這一張，他錯(cuò)得很有代表性，我們一起看看（PPT顯示，不出示姓名）

國(guó)（國(guó)家） 感時(shí)（感傷） 烽火（戰(zhàn)火） 連(頻連)三月（三個(gè)月）

一學(xué)生糾正：國(guó)（國(guó)都） 感時(shí)（感傷時(shí)勢(shì)） 烽火（戰(zhàn)火，這里指戰(zhàn)事） 連（連續(xù)） 三月（多個(gè)月，“三”虛指。 ）

師：那怎么避免這些失誤呢？

生：我們要用好下面的注釋?zhuān)灰氘?dāng)然的下筆。（眾生點(diǎn)頭）

生：對(duì)于書(shū)下沒(méi)有注釋的，還要查工具書(shū)，用心比較。（不住點(diǎn)頭）

師：謝謝二位的溫馨提醒。這些好習(xí)慣已經(jīng)有三位同學(xué)做到了。（展示滿(mǎn)分的三位同學(xué)的學(xué)習(xí)單）（掌聲）

師：關(guān)鍵字詞弄清楚了，詩(shī)歌大意就好說(shuō)了，請(qǐng)大家接龍說(shuō)詩(shī)意。

生：首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深。”開(kāi)篇即寫(xiě)春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木叢生。

生：頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！睂?xiě)對(duì)亂世別離的悲涼情景，花也為之落淚，鳥(niǎo)也為之驚心。

師：還有其他理解嗎？

生：這是以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，仿佛花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心。用擬人手法。師：兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通。作者觸景生情，移情于物，不是花鳥(niǎo)流淚，而是詩(shī)人在流淚、驚心。

生：“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金?！睂?xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)不斷一直持續(xù)很多月，一封家書(shū)，抵得上萬(wàn)兩黃金。

生：“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！睂?xiě)白頭發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。

師：《春望》就是望春，詩(shī)人由望而感，依次寫(xiě)了所見(jiàn)、所聞、所感、所思。

三、品讀——悟“望”情

師：古人提醒我們“讀書(shū)切忌在慌忙，涵泳功夫興味長(zhǎng)”。尤其是讀杜甫的詩(shī)，他的詩(shī)“語(yǔ)不驚人死不休”，“一字傳神”。你覺(jué)得《春望》中哪個(gè)詞最有味道？它給你展現(xiàn)了什么畫(huà)面？你從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)大家把自己的批注先跟同桌交流。

大家紛紛說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。（3分鐘后交流）

我喜歡“深”字，在國(guó)都長(zhǎng)安，城里的春天，本是草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞，可是這里呢，卻是雜草瘋長(zhǎng)，滿(mǎn)眼凄涼。

師鏈接：三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人，態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。——(杜甫《麗人行》)

生：以前的長(zhǎng)安城，是繁華一片；如今的長(zhǎng)安城，卻是滿(mǎn)眼荒涼。

師：草木瘋長(zhǎng)，人呢？

生：死的死，逃的逃，“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。 ”。

生：我喜歡“破”這個(gè)字，讀起來(lái)響亮。（讀）感覺(jué)好像眼前破敗不堪的景象都展現(xiàn)出來(lái)了。從中可以想象詩(shī)人是多么的失望，多么的擔(dān)心。

師：你把這種“失望”、“擔(dān)心”讀出來(lái)。（生讀）

生：“破”還有一種破碎的味道。你想，這是國(guó)都長(zhǎng)安，本來(lái)應(yīng)該是最繁華、最熱鬧的，可是現(xiàn)在卻草木叢生，人跡罕至。國(guó)都破碎，詩(shī)人的心也是破碎一片。

師：所以才會(huì)見(jiàn)到花開(kāi)——

生：好像花在流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)叫好像也觸目驚心。

師：看到“驚”這個(gè)字，大家會(huì)想到哪些詞？

生：觸目驚心。

生：心驚肉跳。

生：驚心動(dòng)魄。

生：驚魂失魄。

師：是呀！觸目驚心、心驚肉跳、驚心動(dòng)魄、驚魂失魄，鳥(niǎo)本無(wú)情，花本喜悅，可是在國(guó)破之際，草木叢生，戰(zhàn)爭(zhēng)未停，民不聊生，四處流亡，怎能不讓人心驚？怎么不讓人流淚呢？這個(gè)“淚”字有豐富的含義，你讀出了哪些？

（板書(shū)：淚望國(guó)破）

生：有心憂(yōu)國(guó)家之淚。心憂(yōu)家國(guó),淚流不止。

生：有掛念親人之淚?！胺榛疬B三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!

師：黃金已經(jīng)夠珍貴的了，為什么還用“萬(wàn)”來(lái)修飾呢？這個(gè)“萬(wàn)”字能否換為“百”、或者“千”？

生：不能。這里只有極力夸張，才能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家書(shū)的盼望，才能表現(xiàn)在特定環(huán)境下人們對(duì)家人的擔(dān)心?！鞍佟焙汀扒А倍疾粔?。

生：老師，改成“百”或“千”好像從平仄上也不相對(duì)了。

（板書(shū)：想望親人）

師：真好！我們繼續(xù)剛才的話(huà)題，你從這個(gè)“淚”字，還讀出了哪些豐富的內(nèi)涵？

學(xué)生靜思，沉默。老師耐心等待。未果。

師：45歲的杜甫，未老先衰——

生：還有自憐自嘆之淚。一個(gè)大詩(shī)人，他想要為國(guó)家做事，結(jié)果卻被困居在長(zhǎng)安，想要報(bào)效國(guó)家卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。

生補(bǔ)充：英雄無(wú)用武之地。

師：只能——

生：獨(dú)自搔頭?！缴υ蕉?。（師：是越搔越少）

師：只能——

生：淚流滿(mǎn)面。

師：我們從“搔頭”這個(gè)細(xì)節(jié)還能看出什么？

生：看出他的憂(yōu)愁。安史之亂讓他徹夜難安，只身投奔肅宗，卻被叛軍所俘。

逃出來(lái)后，看到的是河山殘破，感傷時(shí)局，戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，也不知家人怎樣？

生：本來(lái)就夠可伶的了，在那時(shí)想為國(guó)家做貢獻(xiàn)是太難了。哎——

師：自悲自嘆。你把這種感覺(jué)送進(jìn)去讀。

生讀：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀——

白頭——搔更短，渾欲-不勝簪——。

（板書(shū)：悲望自己）

師：真是聲聲情，字字淚。從這個(gè)“淚”字，我們還能讀出了哪些內(nèi)涵？

生：有擔(dān)心朝廷之淚。

生：有心掛百姓之淚。

生：有痛恨敵人之淚，渴望和平，渴望能過(guò)上安定的生活。

生：淚中也有堅(jiān)定，春望中有盼望，盼望官軍能早日收復(fù)失地，讓天下的百姓都能過(guò)上幸福安定的日子。

師：艾青說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！”杜甫說(shuō)：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)椤?/p>

生：他對(duì)這土地愛(ài)得深沉！

生：他對(duì)這國(guó)家愛(ài)得深沉！

生：他對(duì)這人民愛(ài)得深沉！

師：透過(guò)文字的表層，我們慢慢走進(jìn)，細(xì)細(xì)品味，逐漸“望”見(jiàn)詩(shī)圣。

（補(bǔ)充板書(shū)：《春望》——望見(jiàn)詩(shī)圣）

師：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想已經(jīng)融入他的血液，他總能由自己的遭遇想到廣大黎民百姓的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他總是令人敬仰的!他生活在苦難的谷底，但他的思想?yún)s在巍峨的巔峰。

四、寫(xiě)話(huà)——訴真情

師：此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)要對(duì)他說(shuō)，請(qǐng)以“詩(shī)圣啊，詩(shī)圣”開(kāi)頭，把你最想對(duì)他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生在《望秦》古琴音樂(lè)中寫(xiě)話(huà)。）

生：詩(shī)圣啊，詩(shī)圣，您遠(yuǎn)大抱負(fù)卻無(wú)處施展；有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，一身好本領(lǐng)，卻不曾被重用?？墒悄辉梗怨P為武器，淚眼望山河，您奔走呼告，從不放棄，您讓我們看到那慘不忍睹的現(xiàn)實(shí)，您給后人留下一串串珍貴的記憶，感謝您！

生：詩(shī)圣啊，詩(shī)圣，我多想穿越時(shí)空，站在您的跟前，替您分擔(dān)一份悲苦。然后輕輕擦拭淚痕。不哭，有郭子儀的官軍在，有不屈不饒的中國(guó)人在，戰(zhàn)亂一定會(huì)停下來(lái)的，人民一定能安定的！到時(shí)候，咱們一起回望，回望那段艱苦，再展望，展望那份幸福。

生：詩(shī)圣啊，詩(shī)圣，我不知道是什么能讓您這樣牽腸掛肚，我不明白是什么讓您如此執(zhí)著，但是，我想說(shuō)，您的親人因您而幸福，您的后人因您而驕傲。您點(diǎn)亮大唐江山，也點(diǎn)亮中華文化！

五、美讀——致敬意

全體學(xué)生配樂(lè)誦讀，再次感受“詩(shī)圣”博大的胸懷。

師有感情誦讀《春望》。學(xué)生沉浸其中。

師：輕聲說(shuō)，下課！