高中信息技術(shù)Photoshop教學(xué)設(shè)計的研究與實踐

劉英萍

（甘肅省榆中縣第一中學(xué)，甘肅 蘭州）

甘肅省普通高中信息技術(shù)課程中選修2為《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，在課本4.3圖形圖像的加工中所采用的軟件為PS，PS教學(xué)內(nèi)容“好上”，但“上好”卻很不容易。當(dāng)今社會信息技術(shù)水平飛速發(fā)展，智能手機非常普及，高中生喜愛接觸新事物，手機中的修圖軟件（如美圖秀秀、天天P圖、美顏相機）他們都使用得得心應(yīng)手，雖然PS軟件是功能十分強大的專業(yè)圖片處理軟件，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是缺乏吸引力，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)是我們每一位信息技術(shù)教師都曾思考過的問題。筆者經(jīng)過十年多的教學(xué)實踐，總結(jié)出了一些關(guān)于PS教學(xué)的心得體會，下面就從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上談?wù)勅绾胃倪M(jìn)PS課程的課堂教學(xué)。

一、重視Photoshop第一課

第一節(jié)課我會布置兩項課堂活動任務(wù)：活動1：說出下面五張圖片的特點和你最直觀的感受。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，看看不同的學(xué)生對圖片的視覺敏感力。活動2：展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生感嘆原來我們自己也可以做出如此優(yōu)秀的東西，帶給他們親切感，鼓勵他們今后也設(shè)計出很棒的作品。

二、精挑細(xì)選上課素材

在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)圖像處理這部分內(nèi)容非常感興趣，但教材中的案例往往不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師在實際授課中會根據(jù)實際情況添加一些典型的網(wǎng)絡(luò)教程，豐富學(xué)生上課的課程資源。

教材中以《快樂的校園》為例，讓學(xué)生通過“色階”命令調(diào)整拍攝的校園風(fēng)景圖。教材中的這個案例對學(xué)生來說并沒有真正體會到色彩在PS圖像中的重要性，沒有讓學(xué)生感受到色彩之美。因此在教學(xué)中我安排了2個課時，讓學(xué)生在頭腦中對色彩有一個最基礎(chǔ)的認(rèn)識。

教程1：《色彩基礎(chǔ)教程》

這里我和大家共同學(xué)習(xí)PS色彩基礎(chǔ)知識，記住一些簡單的顏色術(shù)語。如色相、飽和度、色調(diào)。講到這一部分時我會讓學(xué)生自己發(fā)言，談?wù)勵伾珟Ыo我們的是什么情緒，并舉例說明各種顏色在生活中的具體運用。在授課過程中我會把每一種情況配合相關(guān)的圖片，讓學(xué)生第一時間給出最直觀的感受，讓他們自己感覺什么是色彩，怎樣去搭配色彩，告訴學(xué)生配色不是科學(xué)，而是藝術(shù)。當(dāng)介紹完《色彩基礎(chǔ)知識》后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生動手去實踐，去運用色彩。于是我準(zhǔn)備了第二個教程。

教程2：《風(fēng)光大片調(diào)出大氣的霞光色》

示例中的風(fēng)景圖片非常有氣勢，只是天空泛白，影響整體效果。我們通過后期模擬出霞光效果讓其變得更加唯美夢幻。

三、教學(xué)實例相互關(guān)聯(lián)，呈循序漸進(jìn)“螺旋式”上升

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“先理論后實踐”，而在PS教學(xué)中大部分內(nèi)容都是“先實踐后理論”，對高中生而言，我們主要培養(yǎng)學(xué)生對圖像的感知和簡單圖像的處理，因此在教學(xué)中往往把理論知識點巧妙地穿插到實例中，一舉兩得。

在選取實例中，盡量選擇相互關(guān)聯(lián)的例子，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和制作作品時有連貫性，制作出來的作品也較成熟，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較有成就感。如我在授課中采用了《郵票》—《信封》—《郵戳》—《信紙》—《寫信》這樣五個連貫的實例，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解了橡皮擦、選區(qū)、畫筆和文字。又如，在制作PS動態(tài)圖時，我設(shè)計了《下雨靜態(tài)圖》—《下雨動態(tài)圖》—《下雪靜態(tài)圖》—《下雪動態(tài)圖》，每個實例之間是相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)“螺旋式”上升的，便于學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的理解。

四、打開設(shè)計之門

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，作為教師，不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識技能的教學(xué)，更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的思維已經(jīng)僵化了，比如中秋佳節(jié)來臨之際，我給學(xué)生布置了“中秋”主題圖的設(shè)計，我在示范時把圓月放到了左上角，在練習(xí)時幾乎90%的學(xué)生月亮就在左上角，設(shè)計出來的圖幾乎就是我的克隆。我思考之后說道：你們認(rèn)為做PS圖和做數(shù)學(xué)題一樣嗎？有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？沒有，我們每個人都是獨立的自我，我希望同學(xué)們把自己的想法放到設(shè)計中，而不是一個模子里刻出來的。

意識到學(xué)生思維打不開之后，我在課程中加入了很多具有個性設(shè)計的案例。如《徽章》的設(shè)計，讓學(xué)生來設(shè)計獨屬于自己的徽章，學(xué)生的思維打開了，有的給自己的宿舍設(shè)計，有的給自己的足球隊設(shè)計，有的給自己的班級設(shè)計，用顏色、圖案、文字勾勒出方寸之間的設(shè)計。高考來臨了，我讓學(xué)生用自己設(shè)計的《文字壁紙》給學(xué)哥學(xué)姐們加油，學(xué)生用不同的文字顏色配圖給我們的高三學(xué)子吶喊助威！漸漸地我懂了，不是我們的學(xué)生沒有創(chuàng)意，而是我們作為引導(dǎo)者沒有提供這樣的機會，就像我對學(xué)生說的“只有想不到，沒有做不到”。教師更要去提升自身的專業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生一勺水，自己必須有一大缸水。

總之，PS課程是一門實踐性和藝術(shù)性都很強的課程，好的教學(xué)設(shè)計不僅可以使學(xué)生快速掌握PS圖像處理技巧，更可以幫助學(xué)生開闊視野，擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，全面提升學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。