高中體育教學(xué)中游戲方法合理運(yùn)用的研究

（寧波市鄞州區(qū)正始中學(xué) 浙江寧波 315131）

引言

就現(xiàn)下的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師想要使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提升，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效身體素質(zhì)訓(xùn)練的目的，首先就需要重視提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。而將游戲教學(xué)合理融入進(jìn)體育課堂中，既可以在有效提升體育課堂趣味性的同時(shí)，也有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，對(duì)有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有積極意義。

一、重要性論述

首先，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的有效方式之一為提升學(xué)生興趣，而通過(guò)將游戲教學(xué)合理的融入進(jìn)實(shí)際的體育課堂中，使得學(xué)生可以通過(guò)進(jìn)行自己喜愛(ài)游戲的方式，參與到課堂中，有助于加深其對(duì)于教師所講授知識(shí)的印象，同時(shí)，亦可以良好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)促進(jìn)其體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率的提升具有積極意義。其次，于體育課堂中采取的游戲教學(xué)模式，通常需要學(xué)生進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)才能完成，因此，也可以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量體能訓(xùn)練的目的，對(duì)促進(jìn)其體育綜合素質(zhì)的提高具有積極的推進(jìn)作用[1]。

二、具體運(yùn)用

1.重視尊重學(xué)生主體性地位

在基于新教改背景下的各高中教育機(jī)構(gòu)中，多數(shù)教師已經(jīng)可以良好的明晰尊重學(xué)生主體地位對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性作用。因此，要求體育教師也可以重視尊重學(xué)生的課堂主體性地位，在具體實(shí)施游戲教學(xué)的過(guò)程中，著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并應(yīng)擇選出學(xué)生最為中意的游戲教學(xué)方式，再實(shí)施具體的體育課堂教學(xué)。其中，倘若教師采用學(xué)生較為喜愛(ài)的游戲方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，不僅有助于節(jié)省教師介紹游戲規(guī)則的時(shí)間，也可以使得學(xué)生更為投入的參與到游戲當(dāng)中，有助于加深其對(duì)于教師所講授知識(shí)的印象，對(duì)教師進(jìn)行后期的教學(xué)具有積極影響。此外，通過(guò)這種方式也有助于教師掌握以及明晰學(xué)生實(shí)際的喜好和個(gè)性特點(diǎn)等，有利于教師探尋出以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)的有效教學(xué)手段。

例如，在教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球知識(shí)以及技巧等知識(shí)的過(guò)程中，可以?xún)?yōu)先詢(xún)問(wèn)其意見(jiàn)，從而擇選出最為適宜的游戲教學(xué)方式。且教師應(yīng)重視發(fā)揮自身的引導(dǎo)以及指導(dǎo)性職能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，以可以及時(shí)的為學(xué)生解答疑問(wèn)、糾正其觀點(diǎn)等，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有積極意義。

2.重視自然環(huán)境因素的影響性作用

想要在高中體育課堂中，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的游戲教學(xué)，可以通過(guò)多種方式。其中，教師應(yīng)重視以實(shí)際的游戲地點(diǎn)以及環(huán)境條件等因素為基礎(chǔ)，設(shè)置出具體的游戲教學(xué)實(shí)施方案，以有效提升體育課堂的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量[2]。

例如，倘若由于天氣惡劣等因素?zé)o法在室外對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，則可以通過(guò)組織其進(jìn)行室內(nèi)游戲的方式，以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的體育知識(shí)以及技能傳授。如，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)游戲的方式，以達(dá)到鍛煉其反應(yīng)能力的目的，對(duì)降低學(xué)生情緒負(fù)擔(dān)具有積極意義，同時(shí)亦有助于促進(jìn)師生、生生之間的和諧關(guān)系。

3.以學(xué)生的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)

在對(duì)學(xué)生實(shí)施具體的游戲教學(xué)之前，應(yīng)優(yōu)先明晰以及掌握每個(gè)學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)、體能以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。究其原因?yàn)椋捎诓煌瑢W(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的吸收能力以及體質(zhì)狀況不同，因此，倘若盲目對(duì)其采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，則不利于提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，極易對(duì)其發(fā)展造成阻礙影響。

例如，某教師于室外對(duì)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，以性別為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分為兩組實(shí)施競(jìng)賽游戲，再依照具體的競(jìng)賽成績(jī)將學(xué)生分為若干個(gè)小組。其中，在具體實(shí)施游戲教學(xué)之前，此名教師已經(jīng)良好的掌握以及明晰了每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好以及個(gè)性特點(diǎn)等，并通過(guò)對(duì)其進(jìn)行有效的分析以及整合，該教師將喜愛(ài)排球、網(wǎng)球以及籃球的學(xué)生分別放置在同一組內(nèi)，使其可以通過(guò)進(jìn)行自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的方式，達(dá)到對(duì)自身進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的目的。教師通過(guò)這種方式，使得每個(gè)學(xué)生個(gè)體均可以良好的參與到體育課堂當(dāng)中，有助于提升其自信，對(duì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率提升具有積極意義。

4.以良好完成教學(xué)目標(biāo)為目的

教師想要使得所使用的游戲教學(xué)方式更具合理性，以有效提升體育教學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)效性，那么就需要始終圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)以及游戲項(xiàng)目。實(shí)施游戲教學(xué)的基本目的在于，有效促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升，以達(dá)到對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行有效訓(xùn)練的目的，進(jìn)而有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。所以，在實(shí)際進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)只重視提升學(xué)生課堂興趣，也應(yīng)重視以良好的完成教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)目的。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技能以及知識(shí)時(shí)，可以選擇在排球場(chǎng)中對(duì)學(xué)生實(shí)施具體教學(xué)，其中，教師可以首先以學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)狀況將其分為多個(gè)小組，并通過(guò)分別為其布置不同強(qiáng)度訓(xùn)練任務(wù)的方式，達(dá)到對(duì)其身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的目的。利用這種方式，有助于同時(shí)提高每個(gè)學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)提升具有積極意義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今，游戲教學(xué)模式已經(jīng)開(kāi)始逐漸滲透進(jìn)了我國(guó)各教育機(jī)構(gòu)的體育課堂中，且已經(jīng)取得了較為可觀的成果。由此可見(jiàn)，通過(guò)在體育課堂中合理應(yīng)用游戲教學(xué)，有利于促進(jìn)教師的課堂教學(xué)效率提升，也有利于增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有積極意義。

[1]薛成博. 上海市“高中體育專(zhuān)項(xiàng)化”教學(xué)改革成效、問(wèn)題及推行策略研究[D].華東師范大學(xué),2016.

[2]李世宏.高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問(wèn)題與實(shí)施策略[J].體育學(xué)刊,2016,23(01):121-126.