美術(shù)教學中興趣教學法的植入實踐分析

（沈陽市第四十六中學 遼寧沈陽 110101）

社會經(jīng)濟在快速的發(fā)展，科學技術(shù)在不斷地進步，人們的思想和認識也在一定的程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教育問題一直是社會廣大人民群眾非常關(guān)注的問題。對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為人們的共識，美術(shù)教育是學生素質(zhì)教育的重要組成部分，可以在很大的程度上提高學生的美學修養(yǎng)和人文素質(zhì)。為了響應(yīng)社會的號召，教育部門在中學階段的教學內(nèi)容中添加了美術(shù)課程，但是現(xiàn)實中的美術(shù)課堂教學效果不能滿足教學要求。本文作者主要分析當前美術(shù)教學課堂中存在的主要問題，結(jié)合自己的經(jīng)驗提出相應(yīng)的改進措施。[1]

一、興趣教學法在美術(shù)教學中的重要作用

興趣教學法是新課程改革背景下形成的一種教學方式，對提升課堂教學效果具有極其重要的意義。在美術(shù)教學課堂中也不例外。興趣是學生最好的老師，學生只有學習的興趣才能將精力投入到學習當中去。只有真正激發(fā)學生的學習興趣才能更好地引導學生進行有目的地學習，從而能夠在短時間內(nèi)提高教學質(zhì)量和課堂教學效果。部分地區(qū)的教學部門合理的將興趣教學法引入到美術(shù)教學中，在一定時期內(nèi)獲得了較好的反饋。興趣教學法豐富了課堂的教學模式，同時為素質(zhì)教育改革提供一定的理論基礎(chǔ)。興趣教學法對美術(shù)教學具有極其重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面;

1.學生和老師之間的關(guān)系更加和諧

所謂的教學活動就是學生和老師互相交流互相學習的一個過程，只有讓學生和老師之間的關(guān)系更加的和諧才能讓課堂的教學效果得到快速提升。傳統(tǒng)的教學方式主要以老師教學為主，學生只是輔助的作用，老師與學生之間更多的要求和被要求的角色。美術(shù)課堂教學也不例外，中學階段的美術(shù)課堂教學方式單一，學生和老師之間互動的機會并不是特別的多，學生和老師之間的關(guān)系更是存在一定的距離。興趣教學法的提出可以有效改變這一現(xiàn)狀，興趣教學的主張的是“以學生為本”，將學生作為教學主體，教師的任務(wù)更多的是起到引導、輔助的作用，鼓勵學生在自己的興趣方向上不斷地探索，學生和老師之間因為興趣而有了共同的話題，兩者之間的關(guān)系更加的和諧，從而更好地促進學生學習進步。

2.有效提高美術(shù)教學質(zhì)量

傳統(tǒng)應(yīng)試教學理念一直存在人們的思想當中。美術(shù)教育在傳統(tǒng)教育理念上一直不能夠得到重視，從而學生對美術(shù)學習的積極性也是有待提高，美術(shù)課堂的教學效果也是可想而知，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求。部分美術(shù)教師在教學活動中一味的強調(diào)繪畫技巧和繪畫手法的傳授，完全忽略了學生對學習興趣的培養(yǎng)，美術(shù)課堂氛圍更是低沉，甚至部分學生對美術(shù)課堂更是本著可有可無的態(tài)度，選擇在美術(shù)課堂中進行別的課程內(nèi)容學習。興趣教學法的合理引入，可以有效改變這一現(xiàn)狀。興趣教學法的引入可以豐富教師的教學手段，提高學生的學習積極性，通過興趣教學在美術(shù)教育中的引進可以開闊學生的美術(shù)視野，提高學生的審美能力，從而達到素質(zhì)教育的要求。

二、當前中學階段美術(shù)教學的基本現(xiàn)狀

1.教學模式過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學模式中，教師在教學過程中占據(jù)著及其重要的作用，他們能引導學生的學習走向，然而傳統(tǒng)的教師為主體的教學模式已經(jīng)不適合當代教育的要求。從現(xiàn)實的教學現(xiàn)狀來看，教學改革在不斷的進行，各個學校的教育體系還不夠完整，教師專業(yè)素質(zhì)的高低也成為了影響美術(shù)課堂有效性的主要原因之一。[2]

2.美術(shù)課堂學習氛圍低沉

良好的學習氛圍對提升學生的學習興趣具有重要的意義，在現(xiàn)實的美術(shù)課堂中，美術(shù)教學老師重視的往往是學生動手畫畫能力，一直以強制性的手段來要求學生學習。學生在中學階段的學習任務(wù)較重，在老師嚴肅緊張的課堂教學中往往會更加的壓抑，對美術(shù)課程的學習會更加的反感，課堂的有效性必然會受到一定程度的影響。如何改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生營造良好的學習氛圍同樣也是當前從事美術(shù)教學工作者必須思考的問題之一。

三、興趣教學法在美術(shù)教學中的應(yīng)用措施

1.改變傳統(tǒng)教學理念

為了更好的提升美術(shù)課堂教學的有效性，提升學生的綜合素養(yǎng)水準，美術(shù)老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生在美術(shù)課堂中發(fā)揮主體作用。教師在教學過程中要充分關(guān)心和了解學生的學習狀態(tài)和興趣偏好，根據(jù)每個學生的實際情況進行針對性的輔導，達到因材施教的效果。教師要學會用角色互換的方式進行教學，改變在學生心里老師是命令者的角色，促進學生和老師之間的交流。使得兩者之間的關(guān)系更加的和諧，更好的提升美術(shù)課堂的教學效果。

2.加大美術(shù)教學資源投入

美術(shù)教學與其他課程的教學方式存在很大的區(qū)別，其他科目的教學內(nèi)容強調(diào)的是理論知識的學習，美術(shù)教學的重點是學生的實際操作能力。為了更好更快地提升美術(shù)課堂的教學效果，教學部門應(yīng)該從學生的興趣的角度出發(fā)，為學生準備足夠的學習資源。例如：常見動漫中的人物模具。校園中的人造風景等等，提供給學生進行繪畫。此外，學?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞剑瑸閷W生外出學習的機會，去一些大型的畫展或者展覽室進行現(xiàn)場學習，以便于更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而提升美術(shù)課堂的教學效果。

3.增加教學實踐內(nèi)容

針對美術(shù)教育實踐性強的特點，美術(shù)教學教師還要從學生興趣的角度出發(fā)多開展形式多樣的實踐活動，讓學生在實踐活動中體會到美術(shù)的真正魅力，從而激發(fā)學生對美術(shù)的學習樂趣。在教學實踐中，教師不僅要注意繪畫手法和技巧的傳授，還要提高學生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。初次之外，傳統(tǒng)手工制作對美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)同樣具有重要意義，老師可以合理給學生安排手工制作的任務(wù)。

結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)無法滿足新課程改革背景下對美術(shù)教學的需求。因此，教師在日常開展工作中更應(yīng)該注重課堂教學模式的創(chuàng)新，使學生在掌握技能的同時更好的開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提升學生的綜合素養(yǎng)。本文作者結(jié)合自己的經(jīng)驗提出興趣教學法在美術(shù)教學改革中的有效措施，希望各個學者提出指導的意見。

[1]陳艷.淺析興趣教學法在初中美術(shù)教學中的運用研究[J].考試與評價.2011(7).

[2]吳德學.淺談初中美術(shù)教學中實物寫生對提高學生興趣的作用[J].中國校外教育旬刊，2014(z1).