新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)探析

（吉林省農(nóng)安縣萬金塔鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林農(nóng)安 130222）

在新時期的教學(xué)理念下，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，能保證他們積極參與到學(xué)習(xí)中。小學(xué)作文教學(xué)具備更大活力和生機(jī)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在新課程發(fā)展背景下，實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)，能促使其作用的實現(xiàn)和發(fā)揮。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，能促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)效果的形成。小學(xué)語文作文課程，一些學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中，將面對很大困難，無法對該課程提起興趣，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。同時，一些學(xué)生針對教師給出的作文作業(yè)，盡管到家能準(zhǔn)時完成作業(yè)，但是，實際上，他們將作文進(jìn)行混亂抄寫，在寫作上都存在明顯應(yīng)付。因此，在實際教學(xué)中，教師要將作文課程中的“活”做為要點，引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用和學(xué)習(xí)下，對作文寫作產(chǎn)生興趣。還要在語文作文課程教學(xué)中，重點對學(xué)生的個性發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生將語文作文寫作當(dāng)做傾訴的小屋。比如：在小學(xué)三年級作文課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，學(xué)生在臺上，需要將自己的肖像、服飾、個性、愛好等多個方面進(jìn)行陳述，并讓其他學(xué)生針對描述進(jìn)行對比分析。當(dāng)完成學(xué)生的自我介紹后，這時候教師引入語言的魅力，講解作文寫作的好處，并將自我介紹作為案例，引導(dǎo)學(xué)生按照順序上臺敘述。期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷被激發(fā)，并紛紛參與到臺上敘述中，從而確保整個教學(xué)氛圍的活躍性。還可以在課堂上要求學(xué)生將其他學(xué)生敘述中較為經(jīng)典的句子記下來，并按照句型將其帶入到自己的作文中，對其不斷完善和優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)作文質(zhì)量獲得提升。在《我第一次買新衣服》的作文中，可以將學(xué)生帶入到服裝店進(jìn)行參觀，并回到課堂上讓學(xué)生寫出讀后感，充分表達(dá)學(xué)生的真實聲音，以促使學(xué)生情感的充分表達(dá)[1]。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作步驟

基于“實”字進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本步驟。在語文作文教學(xué)中，教師需要在課前做出充分備課。備課中，對教材內(nèi)容充分掌握，分析其存在的重點和難點。還要為學(xué)生創(chuàng)建出科學(xué)的文章骨架，保證在實際教學(xué)中，能基于該骨架做出幾個詳細(xì)分支來進(jìn)行闡述，還要引導(dǎo)學(xué)生通過對作文題目的分析，按照其中的幾個因素進(jìn)行寫作。對于其存在的要素，要確保整體的新鮮，具備一定價值等。比如：在小學(xué)三年級作文學(xué)習(xí)《假如我是......》教學(xué)設(shè)計中，可以先引導(dǎo)學(xué)生對其閱讀，掌握具體的寫作規(guī)律、方法以及步驟，保證學(xué)生在不斷假設(shè)和學(xué)習(xí)下，能發(fā)揮出良好的想象能力。在課前，教師也要為學(xué)生布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在課前收集一些具備想象的作文，并在不斷瀏覽和閱讀中，做出記錄工作。完成后，還要在班級課堂上進(jìn)行相互探討，分析其具體的規(guī)律。在作文寫作中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿，選擇出自己適合的人物。也要大膽想象，確保推理的合理性和情節(jié)的生動性。人物、事件的選擇還要對人的思維和行為做出詳細(xì)分析，保證學(xué)生在固定的框架下進(jìn)行作文寫作，這樣在整體上才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的真善美情感

為了對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，在實際教學(xué)工作中，要充分調(diào)動學(xué)生情商，促使學(xué)生想象力的發(fā)揮。情感培養(yǎng)是語文作文寫作中作為主要的因素，所以，教師在實際教學(xué)期間，需要在課前進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注視頻、圖畫、文字等，并在不斷學(xué)習(xí)后彈出自己的想法，教師在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)對其點播。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體驗生活，將學(xué)生帶入到大自然中，保證在期間找到靈感。比如：引導(dǎo)學(xué)生到敬老院中進(jìn)行看望慰問，指導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法，促使其在寫作中充分表達(dá)自己的思想感情。同時，可以學(xué)生幫助老人打掃衛(wèi)生、洗衣服等，感受老人的思想等各。也可以組織學(xué)生對一些公益影片進(jìn)行觀看，并在多個渠道上使學(xué)生獲取信息，這樣不僅能使他們增長知識，也能使他們積累更多的寫作素材。比如：在2008年地汶川地震，為學(xué)生播放其中一段，在學(xué)生觀看中，將自己的感動充分表達(dá)出來，得出自己的體會。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生不僅能獲得更多的寫作靈感，也能促使自身作文水平的穩(wěn)定提升[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生多勤奮。因為寫作習(xí)慣是學(xué)生在長期鍛煉下養(yǎng)成的，要做到不斷努力和發(fā)展。勤動腦，能調(diào)動一切因素。學(xué)生對一些新鮮事物要不斷學(xué)習(xí)。還要鍛煉自己的口勤，使學(xué)生在不斷閱讀中，獲得較高的閱讀質(zhì)量，學(xué)會分析閱讀中文字美，感受文章中表達(dá)的思想感情。在閱讀期間，還要具備良好的成就感，在多樣化的練習(xí)下，獲得良好的閱讀氛圍，這樣在不斷閱讀中，不僅能加深對知識的認(rèn)識，也能獲得更多靈感，以確保自身文化素養(yǎng)的提升。還要鍛煉手勤，俗話說：好記性不如爛筆頭，為了能引導(dǎo)學(xué)生在作文寫作中學(xué)會使用名言名句，就要在不斷閱讀期間學(xué)會將一些好句子、好詞語照抄下來，也可以在書本上做出批注等，保證能獲得不同的體會。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，從文章的局部到整體，都要做出合理評價，將評價的內(nèi)容寫在日記中，并對其定期查看、定期反思，這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能感受事物的新鮮性，以達(dá)到整個知識的分享和學(xué)習(xí)。所以說，引導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中更勤奮，積累生活中的點滴，不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的形成，也能為今后發(fā)展提供保障[3]。

結(jié)語

基于以上的分析和研究發(fā)現(xiàn)，作文與生活存在很大關(guān)系，利用文字將生活充分表達(dá)出來，能促使其整體效果的形成。所以，作文的內(nèi)容要表現(xiàn)為生活化，并對學(xué)生各個方面進(jìn)行培養(yǎng)，能使他們用心感受，也能在不斷寫作中，充分表達(dá)出自身的思想感情。

[1]程雙燕.新課程小學(xué)語文作文教學(xué)探討[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版）,2016(7):53.

[2]普確.淺談新課程小學(xué)語文作文教學(xué)[J].新一代(下半月),2010,(7):162.

[3]王桂娟.淺談新課程下小學(xué)語文作文寫作教學(xué)[J].讀書文摘,2016(35):256-256.