教育科研伴我成長的方舟

（吉林省臨江市新市小學(xué) 134600）

我于1996年7月參加工作，至今已有22年了。22年來我一直擔任班主任工作。記得上班之初我校分管教學(xué)的柳校長曾經(jīng)講過這樣一句話：“一所學(xué)校不搞教科研，是不會有明確發(fā)展方向的；一個教師不搞教科研，是不會有光明前途的?！闭沁@句話，激勵著我在教學(xué)上不斷地探索，在教科研的道路上不斷地攀登，使我在教學(xué)工作中走上了一條教科研之路。

一、注重學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事班主任工作多年來，我一直以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作目標，潛心鉆研教育理論，用先進的教育理念教育思想武裝自己，認真研究學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，探索高效的課堂教學(xué)，在做好教學(xué)工作的同時，帶頭搞課改，做科研；為更好地適應(yīng)工作，我堅持博覽群書，以讀書來充實和豐富自己的內(nèi)涵，并從網(wǎng)上認真學(xué)習(xí)、吸納別人的有效經(jīng)驗；還積極參加省、市的各種培訓(xùn)活動，因為我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。與時俱進，不斷“充電”，才能永遠站在教育領(lǐng)域的前端，才能成為有造詣的科研型教師。

新課程的教學(xué)，學(xué)生是主體，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一個釋放學(xué)生心靈的場景，“點燃”學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維的交鋒中、情感的碰撞里，實現(xiàn)真正的知識建構(gòu)。那么，我們教師就要敢于大膽創(chuàng)新，樂于開啟學(xué)生的思維。

二、參與科研，收獲成功

要想搞好教育科研就應(yīng)在研究過程中尋找到自己的快樂，只有這樣才能保持旺盛的研究動力。要做到這點必須首先學(xué)會規(guī)劃自我，要找與自己工作聯(lián)系緊密的、從學(xué)校實際出發(fā)、從教師自身的優(yōu)勢出發(fā)、從擅長的領(lǐng)域出發(fā)選擇研究方向。1999年，我承擔了“作文入門”項目的科研工作，并擔任實驗教師。這些年來，我在寫作教學(xué)方面探索出了選材、立意、寫作評講等一系列的寫作創(chuàng)新教學(xué)法，重學(xué)生的生活體驗，重學(xué)生的情感需求，重學(xué)生寫作資源的開掘，不斷走出了一條寫作教學(xué)的創(chuàng)新之路

隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)校在抓好教學(xué)的同時，大搞教科研活動，從老教師到新教師，掀起了一股科研的東風(fēng)。我乘著這股東風(fēng)，揚帆起航。2006年，我參與了學(xué)校承擔的“十一五”重點科研課題“中國象棋文化對小學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展作用的研究”項目的科研工作。投入到該課題的研究以來，我忙得不亦樂乎，精神上是充實的，工作上是有實績的。2012年，就“培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的研究”開始摸索。當時對于我們每一個實驗教師來講真可謂是摸著石頭過河，只有集思廣益才能少走彎路。因此，老師們總是群策群力，有什么問題，大家一起討論，有什么經(jīng)驗，大家一起交流，互通有無，資源共享。每學(xué)期的公開課、每次的教研組活動，每次的集體備課活動，我都堅持積極發(fā)言，大膽登臺講課，勇于接受同行們的幫助、批評，漸漸地，一學(xué)年下來，我開始真正進入了實驗教師角色?？梢院苄牢康卣f：若當初沒有參與此項科研工作，也就不會有今天我在教學(xué)方面的一片藍天！階段性成果的取得，讓我更堅定了走教科研之路，潛心鉆研為的是將教學(xué)再向前推進一步，因為我堅信：“培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的研究”明天會更好。近幾年來，我撰寫的教學(xué)論文《自主的課堂，有效的課堂》、《淺談如何開展小學(xué)班主任工作》、《淺談?wù)n堂提問的技巧》獲省級一等獎，《學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)》獲省級二等獎，教育敘事《嘔心化春雨傾情撐藍天》獲國家級二等獎；參與研究的課題《小學(xué)低年級在語文課堂中創(chuàng)設(shè)生活語境進行口語交際策略研究》、《創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率的行動研究》均已結(jié)題并收到較好的教學(xué)效果。

三、自我反思、自我超越

反思是教師成長的主要途徑之一。教師在長期教學(xué)過程中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗形成了一些自己的教學(xué)理念和方法但如果不以批判的態(tài)度反思自己的教學(xué)實踐就很容易陷入經(jīng)驗重復(fù)的怪圈。所以自我反思能為教師提供一個“傾聽自我心聲”的機會。反思的策略有很多，比較常見的是反思日記、教育敘事、案例分析、教學(xué)反思等。有反思就要形成文字要逼迫自己寫出自己的想法，自然就會有思考，自然就會有火花的閃現(xiàn)。比如我經(jīng)常把班上的某某做一個案例或者某一現(xiàn)象作一案例如實的來記錄，然后來分析它。發(fā)掘出里面教育的元素這對于自己的成長是非常有用的。最近幾年我也比較注意資料的積累，不斷實踐、反思，形成自己的教育思想。使自己在教科研的道路上不斷成長，不斷進步。

四、投身教科研，成長上臺階

多年來，我始終把教科研工作作為工作重點，通過實踐及觀察找出工作中存在的問題，并針對問題進行認真研究，不斷豐富自己的研究素材，使自己從事的課題研究與課堂教學(xué)密切聯(lián)系起來。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，再把研究的成果應(yīng)用于課堂教學(xué)實際，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，并把自己的科研成果向外推廣，讓更多的教師受益。在今后的教育教學(xué)科研工作中，我會努力向?qū)I(yè)研究方向發(fā)展，在專業(yè)成長的路上不斷求索，努力完善自己，讓教科研伴我成長，讓教科研促我造就輝煌！