寫(xiě)話教學(xué) 從起步抓起

（臨渭區(qū)五里鋪小學(xué) 陜西渭南 714000）

寫(xiě)話是作文教學(xué)的前奏，是作文的基礎(chǔ)練習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話要求是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！蹦敲?，如何落實(shí)課標(biāo)要求，幫助低年級(jí)學(xué)生在作文之路上起好步？我認(rèn)為：最根本的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材和及時(shí)的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣

興趣是最好的老師。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)起，就要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，讓他們覺(jué)得寫(xiě)話就是寫(xiě)自己生活中發(fā)生的事情，寫(xiě)自己心中想說(shuō)的話。在開(kāi)學(xué)的第一天，我在課堂上就告訴孩子，今天我們是一名小學(xué)生了，小學(xué)生有哪些具體的要求。然后引導(dǎo)孩子們把這件事情寫(xiě)下來(lái)。不管孩子寫(xiě)的好與不好，我都在班里大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵(lì)。接下來(lái)的一個(gè)月里，我每天都和孩子分享在學(xué)校的難忘瞬間，并引導(dǎo)他們記錄下來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)寫(xiě)得眉飛色舞。一個(gè)月下來(lái)，即使我沒(méi)有布置寫(xiě)話作業(yè)，孩子們也會(huì)自覺(jué)地把自己感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)讓我看。由此可見(jiàn)，在起步階段，老師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)話的習(xí)慣。

二、豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

小學(xué)低段的學(xué)生，不會(huì)寫(xiě)話的 根本原因就在于沒(méi)有寫(xiě)作素材，不知道該寫(xiě)什么。因此，作為老師，要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作素材，告訴孩子寫(xiě)話就是用筆說(shuō)話，就是記錄生活中發(fā)生的真實(shí)事情。教師在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫(xiě)作素材時(shí)，就可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：

1.從生活中尋找素材

生活是習(xí)作的源泉。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生用善于觀察生活，記錄生活，比如和家長(zhǎng)一起逛公園、吃火鍋、逛超市、走親戚等都可以作為寫(xiě)作素材，都可以寫(xiě)下來(lái)，一定要寫(xiě)真實(shí)。也可以寫(xiě)自己學(xué)習(xí)中的事情，比如遇到難題怎么辦、課堂上老師都講了什么，老師表?yè)P(yáng)了誰(shuí)、在學(xué)校吃了什么飯等等。還可以寫(xiě)自己的心里話，考試得了100分，被老師表?yè)P(yáng)了，上學(xué)遲到了，自己心里是怎么想的，都可以如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。也可寫(xiě)自己的朋友及與朋友之間發(fā)生的事情。總之，只要是生活中發(fā)生的事情，都可以當(dāng)做寫(xiě)作素材來(lái)寫(xiě)，只要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和真實(shí)感受都可以。

2.從故事中尋找素材

聽(tīng)故事對(duì)于一、二年級(jí)的小朋友們來(lái)說(shuō)是他們最喜歡的“菜肴”，教師可以選取適合的、挑孩子們最感興趣的故事來(lái)講，通過(guò)具體的文章，讓孩子們潛移默化地感知篇章結(jié)構(gòu)，讓孩子們懂得作文的大概模式，在二年級(jí)階段實(shí)施效果更加顯著。選取學(xué)生喜歡的內(nèi)容，明顯的篇章結(jié)構(gòu)的故事和文章讀一遍給孩子聽(tīng)，然后適當(dāng)點(diǎn)撥故事的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容，讓學(xué)生寫(xiě)故事。開(kāi)始，雖然部分孩子有一些困難，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生也會(huì)潛移默化地能寫(xiě)出一些故事來(lái)，并且還會(huì)加上自己的想象，聽(tīng)故事使學(xué)生初步感知了作文的格式，寫(xiě)起來(lái)也就有章可循了。

3.從活動(dòng)中尋找素材

陶行知先生說(shuō)：“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍?！币虼?，不放過(guò)任何一個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，就早早的把這個(gè)消息告訴了孩子們，并向孩子們征集“備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)”的心情日記。孩子們寫(xiě)的不亦樂(lè)乎。當(dāng)學(xué)校舉辦“跳蚤市場(chǎng)”義賣(mài)活動(dòng)時(shí)，讓孩子寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景和自己的感受，當(dāng)學(xué)校舉辦慶元旦活動(dòng)時(shí)，讓孩子寫(xiě)寫(xiě)自己上臺(tái)時(shí)的心情和同學(xué)們的表現(xiàn)。這樣，孩子們就不會(huì)把這當(dāng)做是寫(xiě)話的訓(xùn)練，而是在和老師用文字進(jìn)行聊天，在進(jìn)行心與心的交流。

三、正確的方法引導(dǎo)

有了寫(xiě)作素材，就解決了寫(xiě)話的基本問(wèn)題。那么，要讓孩子把話寫(xiě)好，還需要交給孩子一定的技巧。那么，怎樣指導(dǎo)把話寫(xiě)好呢？要從以下幾點(diǎn)做起：

1.由句到段，由簡(jiǎn)到繁，引導(dǎo)孩子寫(xiě)話規(guī)范

低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律決定了說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要遵循從易到難，從簡(jiǎn)到繁的客觀規(guī)律。一年級(jí)剛起步時(shí)，可以先讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)最基本的句式：“誰(shuí)在干什么？”“誰(shuí)在什么地方干什么？“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？”通過(guò)一段時(shí)間的練寫(xiě)，接受力強(qiáng)的學(xué)生便可以逐步把幾種句式連接起來(lái)，進(jìn)行“連句成段”的練習(xí)了；對(duì)于能力較差的學(xué)生，可以繼續(xù)強(qiáng)化練寫(xiě)單句，到一年級(jí)下學(xué)期進(jìn)入“連句成段”的訓(xùn)練。，二年級(jí)就能進(jìn)行簡(jiǎn)單的連句成篇，會(huì)寫(xiě)小短文了。

2.結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話

教材中的插圖使引導(dǎo)孩子說(shuō)話、寫(xiě)話很好的素材。例如學(xué)習(xí)“g、k、h”讓學(xué)生說(shuō)話，有個(gè)學(xué)生說(shuō)“哥哥帶弟弟來(lái)到河邊玩，弟弟的把小蝌蚪放到小河里，他們高興得笑呵呵！”這樣不僅降低了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力和想象能力。所以，在指導(dǎo)孩子寫(xiě)話時(shí)，一定要利用好教材中的插圖。

3.仿照課文寫(xiě)話，提高寫(xiě)話水平

葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，連成閱讀和語(yǔ)文的技能?！蹦７率侨祟?lèi)從事學(xué)習(xí)必不可少的途徑和方法，特別是低年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)言積累不豐富。模仿他人作品，從他人作品中吸取造句和布局謀篇的方法，是初學(xué)寫(xiě)話的一個(gè)好方法，我們的部編版教材，大量的課文都文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)寫(xiě)話的范本。在學(xué)完《四季》后，我引導(dǎo)孩子模仿兒歌的形式，試著自己編寫(xiě)《四季歌》大家都非常樂(lè)意，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人這樣誕生了：

生1：柳葉綠綠，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

知了知了，它對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

落葉飄飄，它對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

雪花飄飄，它對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天?！?/p>

四、多種形式評(píng)價(jià)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有興趣才是最好的老師”，孩子們每一篇寫(xiě)話都寫(xiě)之不易，他們更渴望對(duì)他們勞動(dòng)的肯定與評(píng)價(jià)，針對(duì)低端學(xué)生的特點(diǎn)，都要給予他們真實(shí)有效地評(píng)價(jià)?！靶∽骷摇?、“小詩(shī)人”等等頭銜的稱(chēng)號(hào)。在批閱孩子們的寫(xiě)話短文時(shí)，還要經(jīng)常給予他們文字的評(píng)價(jià)，如：“看到你寫(xiě)的故事，經(jīng)常讓老師笑呵呵，忘掉了一天的疲勞；你怎么這么棒會(huì)用這么美的詞語(yǔ)，老師真喜歡你呀！”等等。另外，還可將學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)話發(fā)到班級(jí)qq群，以班級(jí)月報(bào)的形式進(jìn)行發(fā)表，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受寫(xiě)話的樂(lè)趣。

總之，從低年級(jí)起，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)話思路，教給學(xué)生寫(xiě)話的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，使學(xué)生享受到寫(xiě)話的樂(lè)趣，從而喜歡上寫(xiě)話，樂(lè)于寫(xiě)話，為以后的習(xí)作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。