高中語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

黃真治

（福建省寧德市高級中學，福建 寧德）

高中語文，是學生經歷了小學教育和初中教育，思想較為成熟，知識儲備也較為豐富，邏輯思考能力也逐漸養(yǎng)成之后的基本教育教學科目，自然而然地要扛起傳播滲透傳統(tǒng)文化的這桿大旗。在這個階段進行傳統(tǒng)文化滲透，有助于學生學習和領會傳統(tǒng)文化的魅力，幫助學生樹立保護傳統(tǒng)文化、傳播傳統(tǒng)文化的思想觀念，對于現(xiàn)如今的新課改規(guī)定的素質全面發(fā)展，具有重要的意義。

一、在高中語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.提升學生的綜合素質

在高中語文中穿插國學學習，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就可以讓這些優(yōu)秀的文化傳播到學生的心里，學生通過對傳統(tǒng)經典的心領神會，可達到一種與古人交談的心境，從而讓他們接受中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想精神和高尚品質美德，從而使整個人的綜合素質都得到極大的提高。比如在學習《報任安書》這一篇文章的時候，教師就要積極地引導學生學習司馬遷的那種在逆境之中仍然堅持使命，堅守理想，不忘初心的精神。教師在引導學生學習《報任安書》這一篇文章的時候，不能僅僅學習字義、斷句、感情，更要讓學生在學習了這一篇文章之后而為之感動，并能從中收獲，讓學生在之后的逆境中也要像司馬遷一樣，保持本心。

2.提升學生對中華文化的認同感

我們的科技日益發(fā)達，越來越多的科技產品充斥在學生的生活之中。智能手機等各種高端電子產品的問世，加快了信息的傳播速度，可是，這些信息里，又有多少是關于中國傳統(tǒng)文化的呢？所以，我們必須要在高中加強國學教育，進行傳統(tǒng)文化滲透，目的就是在這個多姿多彩的環(huán)境中給中國傳統(tǒng)文化一方天地，讓學生學習理解我們的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生增加文化的認同感和自豪感。讓學生知道，中國傳統(tǒng)文化無時無刻不在影響著中國人民的生活，是我們中華兒女的精神支柱。在高中語文學習中滲透傳統(tǒng)文化，就是要讓學生真真切切地感受到傳統(tǒng)文化。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透現(xiàn)狀

高中語文教育是培養(yǎng)學生正確的人生觀念的重要教育，必須要對學生進行綜合素質提升的教育?，F(xiàn)如今的傳統(tǒng)文化教育，更多的是對字義、斷句及背誦的教學，讓學生通過積累相關文言文知識，從而在考試中取得一個好成績。這必然是缺失本質的，教師教育學生學習傳統(tǒng)文化，更重要的是理解其中的精神，受到其中情感的熏陶?，F(xiàn)如今的詩歌教育就缺失這一環(huán)節(jié)。大多數(shù)教師僅僅教給了學生答題技巧，并沒有真正地在詩歌情感上下功夫。以李白的《將進酒》為例，《將進酒》并非只含有樂觀的態(tài)度，其中更有李白精神思想感情的變化，這種變化許多教師就可能沒有講授，如果不能將這種感情變化講出來，學生就難以體會其中的精彩之處，只能覺得這首詩寫得有氣勢，李白是一個樂觀的人，并不能體會其中懷才不遇的悲愴，難以改變現(xiàn)實的無奈等更深層次的含義。再者，現(xiàn)如今的工具書橫行，許多學生都購買工具書來幫助學習中國傳統(tǒng)文化，這種做法有點不可取，中國傳統(tǒng)文化要用心去體會、用心去學習，只有一字一句地學習，才能體會到其中美妙的含義。

三、高中語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法

1.充分使用教材

高中教材中的每一篇關于傳統(tǒng)文化的文章，都是編者精心挑選出來的優(yōu)秀篇目，所以說，教師可以從文本教材中找到突破口，深入挖掘教材的內容，進行傳統(tǒng)文化滲透教育。就比如說《滕王閣序》中包含著大量的典故，這些典故都是由一個個傳統(tǒng)文化故事組成的，就比如“屈賈誼于長沙，非缺圣主；從梁鴻于海曲，豈乏明時。”這一句話就引用了賈誼、梁鴻這兩個人的典故，教師在進行講解的時候，就可以將這兩個典故拿出來進行單獨講解，既能增進學生對文章中王勃情感的理解，也能讓學生學習更多關于傳統(tǒng)文化的知識。教師一定要將課文中不經意間表現(xiàn)的部分進行放大，讓學生體會到其中傳統(tǒng)文化的魅力。

2.深入認識作者

不管什么樣的文章都是人寫的，所以說，學習傳統(tǒng)文化，還要充分深入地認識作者。作者是一篇文章的創(chuàng)作者，他們的生活體驗極大地影響了他們的創(chuàng)作。就比如說詩圣杜甫，他寫的詩歌被稱為“詩史”，就是因為他經歷了大唐由盛轉衰的過程，所以說他寫的詩就仿佛在描述歷史一樣。許多文章亦是如此，教師教育學生了解作者，不僅要幫助學生理解文章，更要從作者入手，將傳統(tǒng)文化滲透在學生心里，讓學生以此為突破口來認識學習課本上沒有的中國的傳統(tǒng)文化。

3.加強課外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習

教師可以在平常要求學生看百家講壇等欄目，讓學生對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行學習，如果學生時間緊張的話，教師可以在自習中抽出一段時間來給學生放映百家講壇。再者，教師還要鼓勵學生認識生活中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就比如說，給學生布置寒假作業(yè)，讓學生在過年的時候抄春聯(lián)，聽家里的老人講過年的民俗，這都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。

中國的文明是四大文明古國中唯一流傳下來的，所以說我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一筆寶貴的財富?，F(xiàn)如今，很多人很少在意傳統(tǒng)文化，就是因為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對他們來說顯得有些陌生。所以，高中語文應該滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生了解學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓這筆寶貴的財富繼續(xù)流傳下去。