小學(xué)階段家庭教育現(xiàn)狀分析及策略

王廷輝（會(huì)寧縣侯家川鎮(zhèn)葛家灘小學(xué)，甘肅 白銀）

教育孩子是我們每個(gè)人一生當(dāng)中的大事，父母是孩子的第一任老師，親情的紐帶使家庭教育有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不能取代的地地位和作用。

現(xiàn)如今的家長(zhǎng)普遍只是重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。忽略了孩子德體方面的發(fā)展，在家只是讓孩子一味地學(xué)習(xí)，而忽略孩子的不良習(xí)慣，經(jīng)常教育孩子卻又難以給孩子做榜樣，導(dǎo)致孩子不能健康的成長(zhǎng)。

一、小學(xué)階段家庭教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳心切，所以一般都采用簡(jiǎn)單暴力的教育方式，殊不知可能造成反效果。有些家長(zhǎng)采用棍棒式的教育，堅(jiān)信棍棒下孩子定能成才。還有的家長(zhǎng)則剛好相反，他們過分寵溺孩子，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，不知道怎樣教育孩子，從而導(dǎo)致孩子的一些基本能力下降，阻礙了孩子身心的發(fā)展。

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子過高的期盼

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的日益增加，父母對(duì)孩子的期望也就越來(lái)越高，從而對(duì)孩子的教育也就越來(lái)越極端，給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，買一大堆學(xué)習(xí)資料，不惜花重金聘請(qǐng)家教，讓孩子一天基本上是在學(xué)習(xí)中度過，根本就不在乎孩子是否能接受就一股腦兒地灌輸。本來(lái)在小學(xué)這個(gè)階段是人一生中最好動(dòng)的階段，是天性釋放的時(shí)候，就算要學(xué)習(xí)也應(yīng)該勞逸結(jié)合，不要給孩子太大的壓力，不要把自己生活、工作中感受到的壓力帶給孩子，更不要讓本來(lái)應(yīng)該美好的黃金階段成為孩子不堪回首的痛苦時(shí)光。

2.無(wú)暇顧及孩子

現(xiàn)在大部分孩子的家長(zhǎng)都是工薪階層，他們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，一天到晚工作，而忽視了孩子的家庭教育，認(rèn)為花錢讓孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)就夠了，沒能與孩子及時(shí)溝通進(jìn)行家庭教育,導(dǎo)致孩子在小學(xué)這個(gè)對(duì)萬(wàn)事都好奇的階段養(yǎng)成壞的習(xí)性。

3.自身對(duì)孩子的不良影響

小學(xué)階段的孩子好奇心重，對(duì)什么事都想去學(xué)習(xí)，去模仿，大人的一些行為可能就成了孩子的課本素材，比如抽煙、打牌，還有生活上的其他一些習(xí)慣以及做人的習(xí)慣，這些無(wú)形中都會(huì)給這個(gè)階段的孩子帶來(lái)影響。

4.對(duì)孩子的限制太多

我們的家長(zhǎng)大多不習(xí)慣把小學(xué)階段的孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待。家長(zhǎng)習(xí)慣了替孩子思考，替孩子規(guī)劃怎樣活著，這一問題存在大多數(shù)家長(zhǎng)中。是獨(dú)立的個(gè)體就會(huì)有自己的思想，但是這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)利用自己是家長(zhǎng)的職權(quán)限制孩子的“自由”，并且還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為孩子勾畫出一個(gè)自認(rèn)為完美的藍(lán)圖，可惜這個(gè)藍(lán)圖可能并不適合自己的孩子。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.引導(dǎo)孩子自己建立正確的世界觀與價(jià)值觀

每個(gè)人都有自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并以此來(lái)觀察處理問題，孩子當(dāng)然也不例外?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，社會(huì)信息量大，生活節(jié)奏快，影響孩子發(fā)展的因素眾多。小學(xué)階段是孩子是非觀念、認(rèn)知、性格習(xí)慣形成的重要時(shí)期，我們應(yīng)該把一種樂觀自信、積極向上、與人為善的觀念滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)和生活中，讓孩子從小養(yǎng)成良好的性格和正確的觀念，對(duì)以后的生活將會(huì)有很大作用。

2.注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說得好，“活到老，學(xué)到老”。讓孩子勞逸結(jié)合更能有效地利于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，一味地強(qiáng)迫只會(huì)讓孩子更加反感，家長(zhǎng)只是引導(dǎo)教會(huì)一個(gè)好習(xí)慣，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，只要有個(gè)好的習(xí)慣，接下來(lái)的注定不會(huì)太差。

3.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新的能力

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意識(shí)思想，總有一天她會(huì)脫離父母的懷抱，開創(chuàng)一片屬于自己的天空。中國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能?！币尯⒆訌男∈伦銎穑瑢W(xué)會(huì)提問，善于思考，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

4.提高自身素養(yǎng)為孩子爭(zhēng)做好榜樣

家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，也是孩子最熟悉，接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以家長(zhǎng)的一言一行會(huì)直接影響孩子的行為，在小學(xué)這個(gè)孩子模仿能力極強(qiáng)的階段，家長(zhǎng)更要注意自己的素養(yǎng)。

5.積極配合學(xué)校教育讓家庭教育起到積極作用

家庭作為孩子的第一課堂，讓孩子對(duì)事物有了初步的想法，而學(xué)校是讓孩子學(xué)習(xí)到判斷自己對(duì)錯(cuò)的地方，是家庭教育的一個(gè)延伸。

6.中西結(jié)合

在教育這方面，西方國(guó)家就特別注重孩子的天性、孩子的想象力，這些都是創(chuàng)造必備的財(cái)富，讓孩子釋放天性，完美地開拓自己的想象力，只有這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。國(guó)外在小學(xué)這個(gè)階段一般家長(zhǎng)們都會(huì)根據(jù)孩子自己的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，興趣是我們最好的老師，只有根據(jù)我們自身興趣發(fā)展，我們才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

總之，家庭教育、學(xué)校教育這兩者都是孩子人生路上的重要場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，我們要積極培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子有想象創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)孩子的德行，讓孩子不再只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，孩子需要的不僅是錢，孩子需要的是做父母的那分關(guān)心，那分愛。