淺談如何實施小學(xué)英語高效課堂

劉詠梅

（涼州區(qū)西苑實驗小學(xué)，甘肅 武威）

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)，只有高效的課堂教學(xué)才會有高效的課堂教學(xué)質(zhì)量。為打造高效英語課堂，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率一直是教師追求的課堂效果。因此，在教學(xué)實踐中，我把課堂還給學(xué)生，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生大膽探索和思考問題，實施自主探索和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促使英語課堂教學(xué)效率提高。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的英語學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在真實的英語學(xué)習(xí)情境中感受英語，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。在英語教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍，而且還很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)的情境中，體驗英語的實際應(yīng)用。例如：在學(xué)習(xí)We have a big family dinner這一課時，我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個家庭聚會的教學(xué)場景，給學(xué)生創(chuàng)造在家庭聚會中語言交流的機(jī)會，讓學(xué)生融入這個大家庭中，參與到學(xué)習(xí)的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，使學(xué)生在合作交流中掌握知識，提高了課堂教學(xué)效率。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

高效課堂教學(xué)是對課堂教學(xué)一個全新的要求，我們在課前要精心設(shè)計教學(xué)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，依據(jù)學(xué)生本身的實際情況和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)氛圍中，構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言交流能力，更進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。如在教特殊疑問句：“What’s your favourite colour？ My favourite colour is...”時，我在上課時帶上各種顏色的卡片進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生就可以在具體的情境中進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生不用死記硬背，在對話交流中就可以理解課文內(nèi)容，使課堂教學(xué)效率取得了很好的效果。

三、營造和諧氛圍，實施高效課堂

在小學(xué)英語教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。在新課改的引導(dǎo)下，在課堂上要實現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主體，教師在課堂上只是組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，善于思考，勇于回答問題，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自信心和上進(jìn)心，挖掘?qū)W生的智力水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)What are you doing？一課時，我向?qū)W生提出問題，What are you doing？讓學(xué)生積極思考，主動回答問題，說出自己正在做什么，如“I’mreadingabook./I’mlisteningtotheteacher....”等。一堂課的成功與否，關(guān)鍵看教師課堂的設(shè)計過程，構(gòu)建良好、有利激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)情境，營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)求知欲、讓學(xué)生積極地思考、積極地探索、積極地交流，吸取知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更好地提高教學(xué)效率。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

教師在課堂教學(xué)中要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，促成教的過程向?qū)W的過程的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)質(zhì)量大面積地提高。首先，在課堂教學(xué)中要以啟發(fā)式教學(xué)和自主探索的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立思考、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，真正把傳授知識的過程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。其次，應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與課堂實踐活動的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。例如，在教How much is it？一課時，我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生扮演售貨員和購物者在實際情境中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容，通過開展這樣的購物活動，使學(xué)生積極主動地參與到了課堂教學(xué)活動中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到了交流合作學(xué)習(xí)的作用。因此，教師在教學(xué)中，要設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法和課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中交流學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)就是要精心設(shè)計豐富多彩的課堂活動，以多種形式的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽實踐的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、快學(xué)，以更好地提高課堂教學(xué)效率。