新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高對策

王 佳

（西固區(qū)金溝中心學(xué)校，甘肅 蘭州）

在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，國家在教育層面的投入力度也隨之不斷增加，特別是在農(nóng)村教育上，為了盡可能縮短城鄉(xiāng)教育之間的差異，全面適應(yīng)新課改提出的各項要求，廣大農(nóng)村小學(xué)及其教育工作者也在從不同層面加強、優(yōu)化教育改革，希望能夠以此來促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，推動農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都習(xí)慣采用一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生通常都處于被動、機械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生、生生缺乏直接溝通，在嚴(yán)肅、枯燥的課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心自然無法得到顯著提升。因此，必須要重視、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，積極探索、嘗試更新穎、多樣化的教學(xué)方法來構(gòu)建生動高效的數(shù)學(xué)課堂。為此，教師可以緊緊圍繞授課內(nèi)容來進行教學(xué)情境的恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)，加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為熟悉、輕松的教學(xué)情境，讓其真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，也以此來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入其中，進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與成果[1]。

比如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”方面的相關(guān)知識時，就可以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的購物情境如：媽媽今天去超市買了4千克的蘋果、6千克的橘子，以及8千克的香蕉，請大家計算一下媽媽今天一共買了多少千克的水果？這類貼近學(xué)生實際生活的事例，可以快速集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極主動地思考教師提出的問題。此外，還可以組織學(xué)生分別扮演媽媽、蘋果和香蕉等，在扮演水果的學(xué)生身上貼上相應(yīng)的重量，以此來帶領(lǐng)學(xué)生更輕松、高效且愉快地學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。

二、基于游戲來教學(xué)

活潑好動、愛玩是小學(xué)生的天性，對這一特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)給予充分重視與靈活利用，避免讓學(xué)生硬性學(xué)習(xí)進而逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。對此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以恰當(dāng)引用游戲教學(xué)法來設(shè)計組織各項教學(xué)活動，以此來引導(dǎo)更多學(xué)生全身心參與其中，但要注意的是，游戲教學(xué)法雖然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，但也要把握好度，以免學(xué)生沉迷于游戲，給未來學(xué)習(xí)發(fā)展帶來不利影響，也只有這樣才能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。同時，在游戲引入過程中，教師也要十分謹(jǐn)慎，要選擇真正與授課內(nèi)容相關(guān)，且可以幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)的游戲[2]。

比如：某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)加減法運算時，就讓學(xué)生玩《攻城魔法陣》這一游戲，這個游戲巧妙地結(jié)合了攻城故事與加減法運算，學(xué)生要想取得最終的勝利，就必須要重視自身運算能力的不斷提升。通過這一游戲的恰當(dāng)引入，不僅可以引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動地參與各項教學(xué)活動，也能夠使其更輕松愉快地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值與樂趣。

三、科學(xué)引用多媒體技術(shù)

農(nóng)村與城市的經(jīng)濟水平通常都存在一定差距，所以，多媒體技術(shù)雖然已經(jīng)在城市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但在很多農(nóng)村地區(qū)都未得到普及，出現(xiàn)這種情況的原因一般都是學(xué)校缺乏購置多媒體設(shè)備的資源。對此，各學(xué)校應(yīng)從不同渠道來爭取資金支持，適當(dāng)增加多媒體設(shè)備的購置，以此來為廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展多媒體教學(xué)活動提供有力支持。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，既可以為學(xué)生更生動、直觀地展示原本較為抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，也能夠通過視覺、聽覺上的沖擊來快速吸引學(xué)生注意力，全面激發(fā)、增強其學(xué)習(xí)興趣。在實際授課中，可以通過視頻、圖片的恰當(dāng)引用來輕松呈現(xiàn)授課內(nèi)容，以此來促進授課效果與效率的大幅度提升[3]。

比如：某教師在講解“長方形周”長方面的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體來為學(xué)生播放要思考、探究的問題。如：圖圖家有一張長方形的桌子，圖圖的媽媽想要用這張桌子來招待客人，需要在桌子上鋪上桌布，為了節(jié)省時間和桌布，圖圖的媽媽讓圖圖計算一下一共需要使用多少桌布才能將桌子覆蓋起來。通過這一小短片的觀看，既可以快速集中學(xué)生注意力，也能夠引導(dǎo)學(xué)生更認(rèn)真地思考視頻中提出的問題，取得事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教育教學(xué)中應(yīng)正確理解、準(zhǔn)確把握新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的各項新要求，基于此，積極探索、嘗試更新穎、科學(xué)的教學(xué)策略，構(gòu)建更新穎、高效的數(shù)學(xué)課堂，以此來吸引更多學(xué)生積極主動參與其中，進而促進其授課質(zhì)量、效率的不斷提升，也幫助學(xué)生積累豐富、新穎且適合的學(xué)習(xí)方法，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。