• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      分層式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

      2018-02-24 00:02:56王效峰
      新課程 2018年9期
      關(guān)鍵詞:分層教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

      王效峰

      (福建省霞浦縣松港中心小學(xué),福建 寧德)

      分層式教學(xué)在此背景環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生,為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了科學(xué)性更強(qiáng)、應(yīng)用效果更好的有效教學(xué)方法,這首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)上。

      一、學(xué)生的分層針對(duì)式教育

      在教學(xué)工作中,學(xué)生的教學(xué)主體地位是毋庸置疑的,所以教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)充分圍繞學(xué)生展開。但在實(shí)際的班級(jí)管理過程中,因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力與客觀條件的不同,學(xué)生之間存在著個(gè)體差異性是在所難免的。為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的平等,保證教學(xué)質(zhì)量在每個(gè)學(xué)生間得到貫徹和落實(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)夭扇》謱邮浇虒W(xué)的方法,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與教育。

      教師在開展分層式教學(xué)方法前,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握,并對(duì)課堂表現(xiàn)、思維方式、學(xué)習(xí)成績等信息進(jìn)行綜合研究,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行分層管理,制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案,針對(duì)不同層次的學(xué)生,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

      例如,實(shí)際教學(xué)工作中,教師可以將學(xué)生群體分為三層進(jìn)行管理。首先是基礎(chǔ)能力較好、學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生;其次是基礎(chǔ)能力較差,但有相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,希望提升自身成績水平的學(xué)生;第三類是學(xué)習(xí)積極性不高,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心的學(xué)生。針對(duì)這三類學(xué)習(xí)狀態(tài)不同表現(xiàn)的學(xué)生,分別采取相應(yīng)的教學(xué)方法,有針對(duì)性地提高每一類學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)熱情,使班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量獲得提升。

      二、教學(xué)任務(wù)的分層化管理

      在完成學(xué)生的分層管理之后,對(duì)于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也要分別給予科學(xué)制訂,使其適應(yīng)不同水平、能力的學(xué)生,防止在目標(biāo)制定的過程中出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生間的差異性負(fù)責(zé)[1]。

      在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的分層化設(shè)計(jì)中,要堅(jiān)持不同水平下學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生水平相適應(yīng)的基本原則。首先,對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生,在教學(xué)任務(wù)上應(yīng)當(dāng)符合基礎(chǔ)教學(xué)大綱的要求,并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的不斷深入、學(xué)生能力的進(jìn)一步提升,適當(dāng)?shù)靥岣呓虒W(xué)任務(wù)的設(shè)定水平,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定且有效的增長。其次,在為學(xué)習(xí)能力與水平相對(duì)較高的學(xué)生制訂教學(xué)任務(wù)時(shí),要適當(dāng)進(jìn)行邏輯思維與創(chuàng)造力水平的培養(yǎng),使其潛在的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步發(fā)揮。

      例如,教師在為學(xué)生布置課上作業(yè)時(shí),可以將作業(yè)設(shè)置成分層闖關(guān)的模式,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一題可以融合基礎(chǔ)的加減法內(nèi)容,第二題可以設(shè)計(jì)為乘除混合運(yùn)算內(nèi)容,第三題可加大難度,將日常學(xué)生容易出錯(cuò)的類型題融入闖關(guān)試卷中。通過學(xué)生的練習(xí)情況可以發(fā)現(xiàn),掌握知識(shí)較好的學(xué)生能夠快速且準(zhǔn)確地闖過三關(guān),而基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生只能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一半。通過分層式教學(xué),能夠從根本上激發(fā)起學(xué)生的熱情和積極性。

      三、教學(xué)內(nèi)容的分層式展開

      在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)分層式教學(xué)也是必不可少的方法之一,充分保障教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生水平的符合程度,是獲得良好教學(xué)效果的重要手段。在此原則下,教師可以將教學(xué)的內(nèi)容劃分為不同的階段,使每個(gè)階段符合不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,尤其是能力相對(duì)較低的學(xué)生,在完成了基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,還可以適當(dāng)?shù)靥嵘芰Γ瑖L試對(duì)較難的知識(shí)進(jìn)行理解與學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)成績水平的提升。同時(shí),學(xué)習(xí)成績與能力較為優(yōu)異的學(xué)生,也可以在基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與復(fù)習(xí),在積累過程中,實(shí)現(xiàn)“溫故知新”的效果。

      在分層教學(xué)中,利用由簡單到復(fù)雜、由淺顯到深刻的層級(jí)遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容分層,可以使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛化、深刻化,從而激發(fā)學(xué)生的能力水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

      例如,教師可以利用問題教學(xué)的方法,對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行層級(jí)化展開,使學(xué)生通過問題的解答完成對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的獨(dú)立思考,并通過不斷深入的問題,加深學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。在課堂實(shí)踐中,教師可以利用前文提到的分組式方法,適當(dāng)?shù)亟档碗y度,使學(xué)生在攻克問題時(shí),逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)的積極性。好比為學(xué)生設(shè)置練習(xí)題:(1)三年級(jí)五班一共有50名學(xué)生,男生比女生多了8個(gè)人,試問三年級(jí)五班男生、女生各有多少人?(2)公交車上原來有30名乘客,在公園一站下了一些人后,又上來了5個(gè)人,現(xiàn)在的人數(shù)比原來少了10個(gè)人,請(qǐng)問在公園下車多少人?諸如此類,設(shè)置不同層次的問題,讓不同層次的小組進(jìn)行交流,從而讓每位學(xué)生都能夠參與思考,并得出正確答案。

      四、作業(yè)與評(píng)價(jià)的分層運(yùn)用

      作業(yè)的完成情況是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握水平有效的昭示,也是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié),在執(zhí)行過程中,教師不能忽視其中的分層式特點(diǎn),要合理地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行客觀、積極的評(píng)價(jià),使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心更加高漲,有效地激發(fā)出不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的榮譽(yù)感。

      例如,基礎(chǔ)水平較低學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容,應(yīng)更多地以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用為主,使其在提高學(xué)習(xí)水平時(shí),有牢固的學(xué)習(xí)功底。在學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生中,可以適當(dāng)?shù)丶尤胨伎夹暂^強(qiáng)的習(xí)題內(nèi)容,提高其綜合水平與思維能力。

      在作業(yè)與評(píng)價(jià)工作中運(yùn)用分層式教學(xué),可以使教學(xué)的針對(duì)性與效率獲得進(jìn)一步提升。同時(shí),在學(xué)生、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容上,進(jìn)行分層式教學(xué),將整體教學(xué)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)化管理,在因材施教理念的指引下實(shí)現(xiàn)教育資源的均等,是發(fā)揮分層式教學(xué)優(yōu)勢、提高教學(xué)手段、鞏固教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

      猜你喜歡
      分層教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)
      “不等式”基礎(chǔ)鞏固
      “整式”基礎(chǔ)鞏固
      努力改善辦學(xué)條件 不斷提高教學(xué)質(zhì)量
      關(guān)注學(xué)習(xí)過程 提升教學(xué)質(zhì)量
      甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:20
      提高教學(xué)質(zhì)量,重在科學(xué)管理
      一種沉降環(huán)可準(zhǔn)確就位的分層沉降儀
      雨林的分層
      “防”“治”并舉 筑牢基礎(chǔ)
      有趣的分層
      提高語文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
      人間(2015年10期)2016-01-09 13:12:52
      潮安县| 获嘉县| 镇赉县| 淄博市| 郑州市| 错那县| 鄱阳县| 临沂市| 丹阳市| 伊通| 黔西县| 丰原市| 天祝| 星座| 雅江县| 上高县| 聊城市| 政和县| 孝义市| 吐鲁番市| 香格里拉县| 沙湾县| 万荣县| 轮台县| 眉山市| 江陵县| 灌南县| 清苑县| 福泉市| 武城县| 固原市| 公安县| 泾源县| 武清区| 永州市| 琼中| 宜黄县| 镇康县| 绥芬河市| 甘孜| 广丰县|