小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化分析

陳麗蓉

（廈門市康樂(lè)第二小學(xué)，福建 廈門）

隨著我國(guó)課程改革的不斷深入，學(xué)生的素質(zhì)教育成為教育工作者重點(diǎn)關(guān)注并研究的問(wèn)題。小學(xué)教育階段的體育教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，使學(xué)生擁有健康的體魄。然而，常常由于各方面原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生排斥體育學(xué)習(xí)的心理，若學(xué)生的心理問(wèn)題得不到及時(shí)解決，就會(huì)影響其自身的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)，也不利于學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)。趣味化與生活化體育教學(xué)能夠使體育教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，并且趣味十足的教學(xué)活動(dòng)也能使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣得到激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能以及知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生不再排斥體育課，從而使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到有效鍛煉與培養(yǎng)。

一、小學(xué)體育趣味化教學(xué)的有效策略

1.利用游戲活動(dòng)講授體育知識(shí)

由于小學(xué)階段學(xué)生的身心等方面尚處于發(fā)展階段，在體育教學(xué)中，單純的說(shuō)教方法很難引起學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的耐受力達(dá)到一定限度時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥甚至是害怕上體育課的心理。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和性格特點(diǎn)以及承受能力進(jìn)行綜合考慮，并對(duì)小學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)耐受力的因素進(jìn)行深入分析與了解。通過(guò)游戲活動(dòng)的開展能夠吸引小學(xué)生積極參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的鍛煉中，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展丟手絹游戲，如果學(xué)生犯規(guī)則被淘汰，而后要進(jìn)行體育訓(xùn)練。通過(guò)這種教學(xué)方法的實(shí)施使小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了體育知識(shí)和技能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)體育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建良好體育學(xué)習(xí)環(huán)境不但能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能使小學(xué)生積極參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及體育技能的鍛煉中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)轶w育教學(xué)在校園進(jìn)行，所以校園環(huán)境的優(yōu)化是提升小學(xué)體育教學(xué)水平的首要步驟。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)確保校園操場(chǎng)以及教室環(huán)境干凈、整潔，以此為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能以積極向上的態(tài)度和愉悅的心情參與到體育訓(xùn)練中，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

3.創(chuàng)新體育趣味教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味化教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，并且能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)主要以戶外鍛煉形式為主，所以體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的愛(ài)好等來(lái)創(chuàng)新體育趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)小學(xué)生參與體育技能訓(xùn)練的欲望，從而使小學(xué)體育教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、小學(xué)體育生活化教學(xué)的有效策略

1.挖掘生活化教學(xué)資源

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生形成初步認(rèn)知的良好教育階段，所以將生活元素融入小學(xué)體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生以生活的角度來(lái)認(rèn)知體育知識(shí)以及技能的重要意義，同時(shí)也能有效培養(yǎng)小學(xué)生的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)持不懈的精神。在實(shí)際體育教學(xué)中，任課教師可以通過(guò)家庭作業(yè)的布置將生活元素融入小學(xué)體育教學(xué)中。例如，可以先讓學(xué)生堅(jiān)持為期四天的晨跑鍛煉，而后循序漸進(jìn)地增加晨跑鍛煉天數(shù)，以此讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到體育技能訓(xùn)練中，并使學(xué)生體驗(yàn)到體育鍛煉的樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)情境

將實(shí)際生活事物融入小學(xué)體育教學(xué)中能夠方便學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，從而使學(xué)生深入掌握體育技能。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)概念性知識(shí)的理解能力不足，所以需要體育教師利用形象思維為學(xué)生講解體育知識(shí)。體育教師可以將生活實(shí)際內(nèi)容融入體育教學(xué)中，以此為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。例如，在講解立定跳遠(yuǎn)的技巧以及方式時(shí)，倘若單純講解其中的知識(shí)以及概念等很難引起學(xué)生的興趣，所以教師可以讓學(xué)生仔細(xì)回想哪些動(dòng)物可以跳得很遠(yuǎn)，學(xué)生就會(huì)想到自己生活中見過(guò)的青蛙或者小兔子等，而后教師指導(dǎo)學(xué)生模仿小兔子進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.引導(dǎo)小學(xué)生參與生活化體育教學(xué)活動(dòng)

除鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)以外，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)也有著重要作用。體育教師可以利用實(shí)際生活中的事物來(lái)開展生活化體育教學(xué)活動(dòng)，以此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。例如，任課教師可以將學(xué)生分成若干小組，帶領(lǐng)各組學(xué)生開展廢舊報(bào)紙收集比賽。在此過(guò)程中，各小組學(xué)生就會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，而后教師可以指導(dǎo)學(xué)生將廢舊報(bào)紙制作成飛機(jī)，并進(jìn)行投擲飛機(jī)競(jìng)賽，同時(shí)教師可以對(duì)小學(xué)生的投擲動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，不但能創(chuàng)新體育教學(xué)方法，還能提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

總而言之，新課改的不斷深入對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提出了越來(lái)越高的要求。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)需要等，注重生活化以及趣味化教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生積極參與到小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品質(zhì)。相信隨著體育教學(xué)的不斷實(shí)踐與探究，趣味化和生活化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮出更有效的作用。