如何促進小學(xué)生開展數(shù)學(xué)課外閱讀

路 華

（江蘇射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)，江蘇 射陽）

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，而是閱讀。目前這已經(jīng)被很多老師認(rèn)識到，并逐漸應(yīng)用到教學(xué)中。數(shù)學(xué)也是一種語言，數(shù)學(xué)的教學(xué)就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要措施即為數(shù)學(xué)課外閱讀，其是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中有著現(xiàn)實意義，其作用是其他教學(xué)方式無法替代的。小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是一種綜合的多方面的能力，以數(shù)學(xué)思維能力為核心發(fā)展而來，因此一定要重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，如何培養(yǎng)呢？結(jié)合筆者教學(xué)實踐，就此方面與大家做簡單的探討。

一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

興趣是一個人實施某項活動的內(nèi)在動力，只有對數(shù)學(xué)課外閱讀有了濃厚的興趣，小學(xué)生才能在強烈求知欲的引導(dǎo)下主動投入到數(shù)學(xué)課外閱讀中，避免出現(xiàn)程序化的機械式閱讀，而是轉(zhuǎn)為真正有意義的閱讀。因此數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點、各階段學(xué)生心理特點等多種因素，緊緊圍繞教材要求的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一系列問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從被迫式的閱讀轉(zhuǎn)入到主動式的閱讀中。小學(xué)生的心智還不成熟，其主動判斷能力不強，很多存在明顯的從眾心理，別的同學(xué)參加了某些活動，通過不斷的宣傳，其他的學(xué)生也會踴躍參加。針對小學(xué)生這一心理，教師可在班級中創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)課外閱讀的氛圍，如可利用班級中一些優(yōu)秀學(xué)生的帶領(lǐng)作用，這些學(xué)生在班級中的聲望較高，很多學(xué)生會追隨他們的腳步，讓這些學(xué)生引領(lǐng)班級同學(xué)參與到數(shù)學(xué)課外閱讀中，并將自己的經(jīng)驗告訴他們，可以激發(fā)學(xué)生的熱情。

二、為小學(xué)生搭建更為廣闊的數(shù)學(xué)課外閱讀平臺，積極給予支持鼓勵

學(xué)生進行良好的數(shù)學(xué)課外閱讀需要滿足以下條件：時間充足、環(huán)境氛圍好、課外讀物豐富多彩等。目前小學(xué)生的學(xué)業(yè)比較繁重，在校的多數(shù)時間花在學(xué)習(xí)、作業(yè)上，無法保證有充裕的時間開展數(shù)學(xué)課外閱讀，建議至少一周要保證有1堂課的時間為學(xué)生提供數(shù)學(xué)課外閱讀的平臺。除了學(xué)校教育，家庭教育也要把握好，家長可每周安排1～2個晚上（每次至少30 min）作為孩子數(shù)學(xué)課外閱讀的時間，并且嚴(yán)格把好課外閱讀書籍的質(zhì)量關(guān)，做到學(xué)校教育、家庭教育共同關(guān)注學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。每一個人都希望自己得到別人的肯定，小學(xué)生更是如此，因此對于其在數(shù)學(xué)課外閱讀中取得的成績，教師、家長要及時給予肯定，通過精神上的鼓勵，讓其體會到獲得別人表揚的樂趣，鼓勵其將自己閱讀的書籍推薦給周圍的同學(xué)、朋友等，體會到和大家一起分享的快樂。

三、針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性給予小學(xué)生正確的引導(dǎo)

數(shù)學(xué)閱讀不同于其他學(xué)科的閱讀，其特殊性要求小學(xué)生在進行數(shù)學(xué)課外閱讀時要更加細(xì)致，仔細(xì)地領(lǐng)會各個符號、圖表、語句等所表達(dá)的意思，有的時候還需要采取邊讀、邊寫、邊推理。當(dāng)閱讀到比較生疏的定理等時不可一帶而過，要反復(fù)閱讀、理解、記憶?？傊?，數(shù)學(xué)課外閱讀過程中一定要把握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點，結(jié)合閱讀的需求，在多個環(huán)節(jié)采取反復(fù)閱讀的方法推進。如果內(nèi)容過多，教師可以提前先將閱讀提綱整理出來，重點閱讀示范一些典型的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地閱讀，要求其對每段材料表達(dá)的含義進行充分的解讀，找出其中包含的關(guān)鍵點，將各段材料之間的關(guān)系理順。

四、開設(shè)多種形式的數(shù)學(xué)趣味活動及教學(xué)評價活動

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)各年級學(xué)生及教材的特點，組織多種形式的數(shù)學(xué)趣味活動，設(shè)計豐富多彩的活動方案，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣。定期開設(shè)“數(shù)學(xué)讀書月”、創(chuàng)辦“數(shù)學(xué)手抄報”等學(xué)生感興趣的活動，激發(fā)學(xué)生積極參與。對在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以給予一定的獎勵，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課外閱讀中記錄得比較好的讀書筆記拿出來展示，互相評比，促進學(xué)生加強交流，營造出重視數(shù)學(xué)課外閱讀的氛圍。取長補短，讓學(xué)生在分享閱讀帶來的快樂的同時達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀興趣的目的。對學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀建立一定的評價體系，定期組織閱讀測試，以反映出此階段學(xué)生在數(shù)學(xué)課外閱讀上的水平，激發(fā)學(xué)生的上進心；在數(shù)學(xué)考試中可以適當(dāng)插入一些閱讀性的題目，以使學(xué)生的閱讀能力得到進一步的強化；評價的渠道多樣，包括家長評、自評、互相評、老師評等，不斷地促使評價體系更加完善，為學(xué)生閱讀能力的提高創(chuàng)造良好的條件。

總之，隨著科技的快速發(fā)展，未來社會的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)思維，要充分地讀懂大自然的奧秘，必須要有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，因此，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維能力。