淺議小學(xué)古詩文教學(xué)方法

施紅俠

（江蘇省宿遷市洋河新區(qū)鄭樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校新宅教學(xué)點(diǎn)，江蘇 宿遷）

中國是一個(gè)古詩的國度，古詩是我國文學(xué)史上一顆燦爛的明珠，可以稱得上是漢語言的典范和精華，可以作為我們博大精深的漢語言文學(xué)的教科書。所以，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該重視古詩詞的教學(xué)，讓孩子從小就了解并喜愛古詩詞文化。那么如何才能有效地教學(xué)小學(xué)古詩詞呢？

一、了解詩人，知曉背景

在學(xué)習(xí)古詩詞之前，應(yīng)該讓學(xué)生在課下先查找和古詩詞及作者相關(guān)的資料，為課堂學(xué)習(xí)好古詩詞作準(zhǔn)備。教師還要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的方向性和選擇性，要收集與課文相關(guān)的、有助于理解古詩詞的資料。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能增強(qiáng)對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)作者所處的時(shí)代背景了解后，再理解體會(huì)古詩的意境就相對(duì)容易了。例如，在講述《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，可以講解作者王維當(dāng)時(shí)是在怎樣的情況下創(chuàng)作這首詩的，接著引申出作者當(dāng)時(shí)為何被貶，同時(shí)向?qū)W生提及當(dāng)時(shí)的歷史小故事，增加學(xué)生對(duì)這篇古詩的熱愛度。這樣就可以使學(xué)生更加細(xì)致地掌握這首古詩的含義，同時(shí)方便背誦記憶。

二、聯(lián)系生活，再現(xiàn)情節(jié)和趣味

小學(xué)古詩詞讀者是小學(xué)生，因此要啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩歌中的童趣。比如，在教授《曉出靜慈寺送林子方》這首古詩的時(shí)候，可以用幻燈片助教，讓學(xué)生通過眼睛的直觀感來理解“接天蓮葉無窮碧，映日紅花別樣紅”的精彩畫面。通過聯(lián)系生活實(shí)際呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)感覺生動(dòng)形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開動(dòng)學(xué)生豐富的想象

對(duì)于小學(xué)生來說，畫畫遠(yuǎn)比寫字要有趣得多，他們更容易用畫筆來描繪自己心中理解的詩的樣子。老師也可以根據(jù)學(xué)生畫出來的畫向他們解釋詩的含義，幫助學(xué)生更好地理解。比如欣賞葉紹翁的《游園不值》時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的美麗景象畫出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象來理解古詩的意境，這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)詩中描述的美麗春景記憶深刻。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)已經(jīng)證實(shí)，畫面比起文字更能直觀地傳達(dá)信息，加深人對(duì)詩意的理解。

四、通過多讀，加深學(xué)生的理解能力

小學(xué)古詩都比較押韻，朗朗上口，意思也簡單明了，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀。俗話說，書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。學(xué)生讀得多了，也就自然理解其中的意思和意境了。同時(shí)新課標(biāo)中也明確提出，作為古詩，小學(xué)生應(yīng)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生慢慢體會(huì)五言和七言古詩的語言美。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況進(jìn)行范讀、齊讀、分組讀寫等。在此過程中，教師都應(yīng)加以指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)其中的語句停頓和聲調(diào)，便于學(xué)生把握詩的節(jié)奏、體會(huì)詩的平仄和韻律，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩所表達(dá)的思想感情，使其在不知不覺中體會(huì)古詩的魅力。

五、把古詩譜成曲，教學(xué)生吟唱表演

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易被感興趣的事所吸引，音樂、舞臺(tái)表演等活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛質(zhì)。相關(guān)研究指出，表演活動(dòng)更能讓學(xué)生獲得滿足感，實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利。例如最近中央電視臺(tái)推出的節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，就是對(duì)經(jīng)曲古詩詞的吟唱。由著名作曲家谷建芬老師譜曲的80首《新學(xué)堂歌》，就是通過文化經(jīng)典和著優(yōu)美的旋律，通過孩子們生動(dòng)的表演，通過音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律，讓它走進(jìn)了孩子們的心靈，激發(fā)了孩子們對(duì)美的感受和體驗(yàn)，陪著孩子們度過了快樂的童年。例如吟誦《敕勒歌》，朗朗上口的詩詞配上優(yōu)美的旋律，盡情地展現(xiàn)了藍(lán)天白云下的草原上，孩子們?cè)谧龈鞣N游戲，呈現(xiàn)了活潑、歡快的意境。通過這樣吟誦、表演，學(xué)生就會(huì)在快樂和享受中感受詩歌的美好、意境的優(yōu)美，好聽易唱記得牢。

總而言之，學(xué)好古詩是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的客觀要求，也是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的傳承，作為小學(xué)語文教師，一定要善于站在學(xué)生的角度看問題，既要激發(fā)他們的興趣，又要探索出新的教學(xué)方法，通過多措并舉，豐富的教學(xué)手段，改變以往單一的教學(xué)模式，以便充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步理解古詩所具有的內(nèi)涵。