規(guī)范漢字書寫，傳承民族文化

朱金晶

（浙江省紹興市上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 紹興）

早就聽說(shuō)中央一套熱播的“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”，只是因?yàn)橛X得“漢字聽寫”是語(yǔ)文老師尋常經(jīng)歷之事，便未曾過(guò)眼。最近耳聞，一檔如此普通的節(jié)目，但其收視率竟逼近同期播出的“中國(guó)好聲音”，還引起了數(shù)百家媒體的高度重視，數(shù)千萬(wàn)網(wǎng)民的全城熱議和海內(nèi)外華人的鼎力支持?！皾h字聽寫”已演繹成“漢字書寫。”這不得不令人深思。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，鍵盤文化的無(wú)情沖擊，已經(jīng)突顯了“提筆忘字”“寫字不規(guī)范”等問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)漢字的書寫和傳承提出了挑戰(zhàn)。

從專業(yè)意義上來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該重視漢字書寫教學(xué)。一是會(huì)寫漢字，二是規(guī)范書寫和美觀書寫。

一、會(huì)寫漢字

會(huì)寫漢字這里說(shuō)的“寫”是什么樣的“寫”呢？是抄寫嗎？是默寫嗎？是書法訓(xùn)練嗎？我認(rèn)為低年級(jí)“寫字”的寫有兩種。

1.抄寫——看著字，描一下，抄一下，仿一下（書空）

這對(duì)學(xué)生不難，而且有助于他們記住字的形狀。馬淑珍生前也曾說(shuō)過(guò)“眼過(guò)百遍，不如手過(guò)一遍”，很多心理學(xué)家研究也證明書寫有助于記憶字形。

我在教一年級(jí)時(shí)，每堂課的生字指導(dǎo)環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占格位置，尤其強(qiáng)調(diào)生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的占格，然后范寫理清筆順。比如我在執(zhí)教生字“他”時(shí)，首先讓學(xué)生觀察確定它的結(jié)構(gòu)——左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，單人旁寫在左半部分……它的重點(diǎn)筆畫是右邊的“橫折鉤”，橫折鉤從田字格的橫中線起筆往右上方橫，鉤在橫中線上……引導(dǎo)學(xué)生觀察分析完字形和特點(diǎn)后，我開始范寫，要求學(xué)生伸出小手一起與我書空并口述筆順，重點(diǎn)筆畫還用紅色粉筆重描一遍，加深印象。之后再讓學(xué)生在書本上描寫2個(gè)以讓其鞏固記憶。

2.聽寫（默寫）——能把生字默寫下來(lái)

小學(xué)生識(shí)字量大、詞匯最多，易混易忘，僅僅靠抄寫練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而“聽寫”的“聽”是內(nèi)化的吸收；“寫”是外觀、表達(dá)。在“聽寫”過(guò)程中，兩者兼顧。既不斷加深了學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記、理解，變被動(dòng)記憶理解詞匯為主動(dòng)記憶、理解詞匯，使之固化為學(xué)生言語(yǔ)的組成部分，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生“我手寫我聞，我手寫我語(yǔ)”的“習(xí)作”能力，對(duì)消滅錯(cuò)別字、句子書寫通順大有益處。因此我比較注重學(xué)生的聽寫。

二、規(guī)范書寫和美觀書寫

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)村小學(xué)生也用上了電腦，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。由于長(zhǎng)期跟鍵盤上的ABC打交道，能寫一手好字的學(xué)生越來(lái)越少。那么如何讓學(xué)生的漢字書寫的美觀呢？

1.夯實(shí)基本的運(yùn)筆技能

筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。漢字的基本筆畫有二十八種，最基本的有八種。這八種是：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一筆的特點(diǎn)和書寫方法。如：橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。豎，從上到下要寫直。而且對(duì)一些形近的筆畫要分清，比如：“ㄑ”與“ㄥ”。

在學(xué)生剛剛練習(xí)時(shí)，不要急于寫很多的字，重點(diǎn)練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等基本筆畫。這時(shí)的要求一定要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。

《口耳目》寫字教學(xué)片段：

師：上節(jié)課小朋友的“橫”寫得真好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)撇。（課件出示：木和禾）

師：小朋友們讀讀這兩個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都有一個(gè)“木”。

生：我發(fā)現(xiàn)“禾”比“木”多了一撇。

師：小朋友們的眼睛猶如孫悟空的火眼金睛。這兩個(gè)字中我們要學(xué)的新筆畫“撇”。

我邊在田字格中范寫邊講解：“按——撇——出鋒”，起筆在田字格的豎中線上，落筆稍重，行筆較輕，出鋒要快。同時(shí)教學(xué)生吟誦書寫撇畫的兒歌：寫撇畫，斜頓筆，邊行筆，邊提起，撇尖出鋒快又細(xì)。

學(xué)生邊吟誦邊在手心書空，感受運(yùn)筆的輕重；最后在書本上仿寫、練寫。

2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)

間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生寫字能力十分重要的環(huán)節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握結(jié)構(gòu)單位、結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)搭配時(shí)的比例，讓學(xué)生把字寫得端正、勻稱、規(guī)范。比如寫?yīng)汅w字，中橫要寫長(zhǎng)些，字就平穩(wěn)好看些。如“部”字的“右耳旁”就要降低一些。如果兩邊同樣的部件時(shí)，左邊要寫得略窄略低，如“林、朋”等字。

方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)。寫規(guī)范字的過(guò)程，既是培養(yǎng)孩子觀察力的過(guò)程，也是一個(gè)用心思考的過(guò)程，讓孩子們?cè)谝还P一畫中感受中華漢字的魅力，在日積月累中獲得各種不同類型漢字的書寫要領(lǐng)和技巧，從而陶冶情操，修養(yǎng)品德，鍛煉意志。讓每個(gè)孩子都能寫一手漂亮的漢字；讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神；讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳。