端端正正寫好字 認(rèn)認(rèn)真真教語文

徐彩虹

（江蘇省宿遷市泗陽縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 宿遷）

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，最為重要的學(xué)習(xí)就是讓他們能夠養(yǎng)成良好的閱讀與寫字習(xí)慣。寫字可以端正孩子的學(xué)習(xí)心理，可以磨煉孩子良好的學(xué)習(xí)耐力。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫字要考查學(xué)生對(duì)于要求‘會(huì)寫字’的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步書寫流利?！币蚨瑢懞米忠簿统蔀閷W(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、端端正正練姿勢(shì)

端正的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)是低年級(jí)孩子寫好字的基礎(chǔ)。從低年級(jí)學(xué)生的寫字調(diào)查情況來看，一部分孩子寫字不好看的原因就在于他坐姿不端正（身子斜著坐），或是拿筆姿勢(shì)不正確（手指夾筆方法不對(duì)）的原因，讓很多學(xué)生家長(zhǎng)苦惱。真正能夠做到頭部端正、身子挺直、兩腳放平的孩子是為數(shù)不多的，“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”的寫字標(biāo)準(zhǔn)也只是停留于師生的口頭上，原因就在于孩子在幼兒園起步寫字時(shí)要求不到位造成的?；谏鲜鲈?，很多家長(zhǎng)也能正確面對(duì)，選擇讓孩子去專門的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)寫字。

在低年級(jí)語文教學(xué)中，語文教師要將學(xué)生的寫字訓(xùn)練當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，在語文的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，經(jīng)常巡查學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，查看正確與否，適時(shí)地給予學(xué)生一定的指導(dǎo)、要求。

二、認(rèn)認(rèn)真真練筆畫

漢字是由基本的筆畫所構(gòu)成，有的筆畫簡(jiǎn)單、有的由多種筆畫構(gòu)成。要想讓孩子從小能夠?qū)懞米郑Z文教師在學(xué)生寫字中就要堅(jiān)持將漢字的基本筆畫及寫法貫穿于教學(xué)中進(jìn)行練習(xí)，告訴學(xué)生要點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生定能書寫出工工整整的漢字來。練好字，寫好筆畫。語文教師在課中要能夠逐一講解“橫、豎、撇、捺、折……”基本筆畫的起筆、行筆、收筆寫法，同時(shí)讓學(xué)生明白何時(shí)輕、何時(shí)重、何時(shí)頓、何時(shí)?！寣W(xué)生都能有很好地把握。在語文課的寫字教學(xué)中，我能將筆畫的練習(xí)賦予其一定的方法，即，“先說寫法后練字”。

“橫”的書寫方法：切筆起、頓筆收，做到力度“重—輕—重”。在書寫時(shí)，我能讓學(xué)生邊說寫法、邊書空，而后用筆寫字練習(xí)。讓學(xué)生懂得寫橫時(shí)，稍切筆、再行筆，后收筆；右邊寫低，右邊稍高。

“豎”的書寫方法：一是懸針豎，切筆起、行筆輕、漸收筆，力度做到“由重至輕”。書寫時(shí)，一定要讓筆畫寫直，筆畫收尾要尖尖的；二是垂露豎，切筆起、行筆勻、頓筆收，力度做到“由重漸輕”。

“撇”的書寫方法：切入起筆，力度由重漸輕，依據(jù)撇在不同結(jié)構(gòu)的字中的不同位置寫成長(zhǎng)撇、短撇。

“捺”的書寫方法：根據(jù)不同的捺而定，寫成長(zhǎng)捺、反捺，力度做到由重至輕再到重。

……

總而言之，筆畫是字的基本骨架，是漢字的基本組成部件。在低年級(jí)語文課堂教學(xué)中教師要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生練好筆畫，為學(xué)生寫好字奠定良好的基礎(chǔ)。

三、扎扎實(shí)實(shí)練結(jié)構(gòu)

掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)是練好字的關(guān)鍵，因而讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析漢字的字形更是寫好字的關(guān)鍵所在。語文教師在語文課堂上要能教會(huì)學(xué)生分析好字形，讓學(xué)生知道一個(gè)漢字屬于獨(dú)體字還是合體字，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)，是半包圍結(jié)構(gòu)還是全包圍結(jié)構(gòu)……知道一個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)類型。其次還要能夠在平時(shí)的習(xí)字中積累經(jīng)驗(yàn)，知道不同結(jié)構(gòu)的漢字中，同一筆畫的不同寫法，如一個(gè)部件與其他部件之間的大小、寬窄與疏密等基本的書寫規(guī)律。小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的漢字教學(xué)，教師要能夠教會(huì)學(xué)生利用好田字格進(jìn)行漢字的正確書寫，注意不同筆畫的位置、寫法等?？傃灾W(xué)生練習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)書寫，關(guān)鍵在于能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練中找出基本筆畫在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法規(guī)律。

在實(shí)際教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生先摹后臨，不僅要在課堂上給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，還要能夠布置學(xué)生在課后進(jìn)行習(xí)字的練習(xí)。教師在課內(nèi)加強(qiáng)引導(dǎo)，課外也不泛督促，學(xué)生就一定能夠把漢字寫得越來越漂亮。

四、勤勤懇懇練耐心

習(xí)字的堅(jiān)持，并非易事，不可能一朝一夕就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因而，低年級(jí)語文教師要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造練好字的更多時(shí)間與空間，規(guī)定好學(xué)生練字的時(shí)間，讓學(xué)生能夠有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行練字，并在練字中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)寫字，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)耐心。

此外，我在學(xué)生的習(xí)字教學(xué)中，還能夠做好習(xí)字評(píng)價(jià)，評(píng)學(xué)生寫字的工整程度、用筆力度、筆畫的寫法、練字的習(xí)慣、耐心等方面。每逢習(xí)字課之前都能堅(jiān)持對(duì)上一節(jié)寫字課的評(píng)價(jià)，采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方式。注重激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生練好字的信心，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生練好字的耐心。

好習(xí)慣是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果；貴在有恒，學(xué)生就一定能夠練出一手好字。小學(xué)語文教師要為學(xué)生營(yíng)造習(xí)字的良好氛圍，制定好學(xué)生練字的既定目標(biāo)，教給學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的練字耐力，努力讓小學(xué)生能夠端端正正寫好字。從而能在教會(huì)學(xué)生寫好字的同時(shí)，讓學(xué)生也能更好地學(xué)好語文。