構(gòu)建衡陽高職院校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)機(jī)制的重要性和必要性

王海軍

(湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽 421002)

從高等教育大眾化開始,就業(yè)促進(jìn)就成為了當(dāng)前高職院校的關(guān)注重點(diǎn)。此項機(jī)制是結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、與多個方面產(chǎn)生緊密聯(lián)系的機(jī)制。但是,由于當(dāng)前很多高職院校對此方面的重視程度不夠,導(dǎo)致就業(yè)促進(jìn)這一機(jī)制并不健全,這對于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生了很大的影響,不僅影響其未來的就業(yè),也影響了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的順利展開。為此,要解決此問題,就要提高對就要指導(dǎo)的重視,轉(zhuǎn)變思想觀念,下面我們就就業(yè)促進(jìn)這一機(jī)制的重要性、必要性展開研究。

1 建立高職院校就業(yè)促進(jìn)這一機(jī)制的重要性及必要性探究

(一)國家對就業(yè)促進(jìn)提高重視。早在黨十六大報告中就明確提出了“就業(yè)是發(fā)展民生的根本”,十七大也工作報告中提出“擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略”。發(fā)展就業(yè)對于我國來說是現(xiàn)階段較為艱巨的歷史任務(wù),我黨對就業(yè)問題高度重視。習(xí)近平總書記曾在政府工作報告中明確指出:就業(yè)是提高全民素質(zhì)、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要舉措,是將人力資源轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣l(fā)展的動力之一。當(dāng)前,政府已經(jīng)積極出臺相關(guān)就業(yè)政策,以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。由此可見,我國積極發(fā)展高職教育,以就業(yè)作為基本導(dǎo)向,對于我國人資開發(fā)以及未來發(fā)展都有意義深遠(yuǎn)。

(二)高職類院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。自從教育對各地要求積極深化高職類院校以就業(yè)為導(dǎo)向的教育體制改革之后,各地區(qū)開始提高對就業(yè)促進(jìn)這一關(guān)鍵機(jī)制的重視程度。當(dāng)前,高職類院校已經(jīng)開始實(shí)施教育改革,以就業(yè)為導(dǎo)向,出明確辦學(xué)方向和自身定位以外,科學(xué)設(shè)置專業(yè),以專業(yè)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo),積極推進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè),建立學(xué)習(xí)和科研相結(jié)合的長效發(fā)展機(jī)制。積極推行證書或雙證書制度,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和模式。對教學(xué)制度進(jìn)行改革,對技能型人才加強(qiáng)培養(yǎng),同時對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理時,盡量采取靈活的管理方法。此外,要以就業(yè)為基本導(dǎo)向,對人才培養(yǎng)和評估加強(qiáng)宣傳,樹立良好的社會形象,為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(三)就業(yè)形勢的變化。自從2008年開始,我國的GDP增長速度明顯回落,增幅2013年開始下降,對高職類院校畢業(yè)生來說就業(yè)壓力明顯增加。當(dāng)前從國際市場上而言,無論是實(shí)體經(jīng)濟(jì)還是虛擬經(jīng)濟(jì)都面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形勢,這對于發(fā)展中國家來影響較大。經(jīng)查閱相關(guān)調(diào)查研究資料發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的就業(yè)形勢對各個地區(qū)、各個專業(yè)的就業(yè)生都產(chǎn)生了不同程度的影響[1]。從2009年開始,我國的高校畢業(yè)生達(dá)到611萬人左右,截止到2017年,我國的高校畢業(yè)生已達(dá)到795萬人,也就是說,我國每年的高校畢業(yè)生增幅都在2%到5%之間不等,由此可見,當(dāng)前的就業(yè)形勢可以用十分嚴(yán)峻來形容,高職類院校就業(yè)促進(jìn)這一機(jī)制的建立是十分重要且必要的。

(四)就業(yè)促進(jìn)示范機(jī)制的建立。一方面,各地區(qū)各級教育行政機(jī)構(gòu)及時對各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)模、就業(yè)以及供需情況進(jìn)行發(fā)布,另一方面高職院校有針對性的對專業(yè)進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整,建立了重點(diǎn)專業(yè)和先關(guān)專業(yè)作為支撐的“專業(yè)群”,覆蓋和輻射面向的區(qū)域以及行業(yè),以增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)能力[2]。與此同時,國家要求高職院校在人才培養(yǎng)與人才評估的過程中,需將就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)落實(shí)以及教師團(tuán)隊等各個方面的假設(shè)作為關(guān)鍵考評指標(biāo),其中,就業(yè)率是考核指標(biāo)中第一要素,就業(yè)質(zhì)量是評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的首要關(guān)鍵指標(biāo)。

2 建立高職院校就業(yè)促進(jìn)機(jī)制建議策略

(1)健全服務(wù)及保障機(jī)制。第1,高校要對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo),建設(shè)專業(yè)的服務(wù)保障機(jī)構(gòu),鼓勵所有教職工參與,為畢業(yè)生未來就業(yè)服務(wù)提供組織保障;第二,轉(zhuǎn)變思想觀念,將就業(yè)管理轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)服務(wù),強(qiáng)化所有教職工服務(wù)意識,幫助畢業(yè)生解決就業(yè)指導(dǎo)方面的問題,積極提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量,同時建立服務(wù)激勵措施,將評價指標(biāo)以任務(wù)的形式落實(shí)到部門和個人,形成覆蓋全范圍的畢業(yè)生服務(wù)機(jī)制;第三,各部門積極協(xié)調(diào),優(yōu)化資源配置方式。就業(yè)指導(dǎo)部門要與合作單位加強(qiáng)溝通和合作,以國家政策為指導(dǎo),鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。同時,在課程設(shè)置上,要對就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)和指導(dǎo)課程加強(qiáng)監(jiān)管,創(chuàng)新課程教學(xué)方式,設(shè)置以案例為主的模塊化教育。此外,積極組織到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)知識與實(shí)踐的“雙結(jié)合”。

(2)積極反饋就業(yè)信息。首先,高職院校要對信息反饋工作提高認(rèn)識,將信息反饋工作和學(xué)校建設(shè)相結(jié)合,與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合,使在校學(xué)生和社會能夠?qū)崿F(xiàn)信息銜接,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式;其次,建立專門的信息反饋部門。在畢業(yè)生就業(yè)之后,信息反饋工作難度明顯加大,為此需建立專門的信息反饋機(jī)構(gòu),專門就畢業(yè)生所反饋的信息展開研究,將反饋工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,確保畢業(yè)生所反饋的有效就業(yè)指導(dǎo)信息能夠被高效利用;第三,創(chuàng)新信息反饋方法。問卷調(diào)查時常用的方法,相關(guān)部門可組織領(lǐng)取畢業(yè)證的學(xué)生填報調(diào)查表,就業(yè)指導(dǎo)工作人員也要與用人單位加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào),深入市場開展調(diào)研,考察實(shí)際就業(yè)情況,將信息反饋給學(xué)?！，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可作為輔助技術(shù)手段,學(xué)校建立相關(guān)的網(wǎng)站、論壇等加強(qiáng)與畢業(yè)生的練習(xí),掌握一手信息資料,及時更新信息庫,為后續(xù)學(xué)生提供信息指導(dǎo)。

結(jié)語

對于高職類院校來說,建立完善的“就業(yè)促進(jìn)”這一就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制對未來學(xué)生就業(yè)和發(fā)展能夠起到關(guān)鍵作用,但是,這一機(jī)制是十分復(fù)雜的機(jī)制,高職院校在認(rèn)識到其重要性及必要性的基礎(chǔ)上,積極針對就業(yè)促進(jìn)采取措施進(jìn)行改革創(chuàng)新,以為學(xué)生開展就業(yè)服務(wù)為發(fā)展理念,為高職學(xué)生的就業(yè)提供有效指導(dǎo)的同時,也為其未來就業(yè)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。