關(guān)于小學語文教學中的情感教育探索

段夢珍

(江西省樂平市第十二小學 江西 樂平 333300)

1 關(guān)于小學語文教學中的情感教育的主要特點

1.1 形象性特點。小學語文教學中的情感教育探索通過情感教育這種方式,幫助小學生培養(yǎng)出對學習的興趣和積極性,讓其愿意去學習,在學習的過程中培養(yǎng)其思維能力,學習能力才能有所提升。情感教育形象性特點體現(xiàn)在語文課文中有很多的人物、動物等具體形象,小學教師在進行語文教學時會在教學中依據(jù)文章中出現(xiàn)的一些形象來進行詳細的描繪展示,例如,利用圖片、多媒體技術(shù)、模型等教學方式和工具,從而在小學生的思維能力形成一定的具象印象,讓小學生的認知能力有所提升,讓學生能夠通過豐富的教學課堂來具體認知課文中的相關(guān)形象,這樣的特點讓學生的知識更加鞏固。

1.2 審美性特點。語文教學其實也是一種美的教學,讓學生能夠?qū)滩闹械拿赖囊蛩啬軌蛴兴w會,小學語文教學中的情感教育探索中,教師通過對于教材里的審美因素的挖掘,然后對學生的審美意識和情趣進行培養(yǎng),幫助學生提升審美理念,讓學生的情操在學習的過程中得到熏陶,能夠在學習中能夠有一定的審美能力,讓學生在充滿趣味的課堂中,保持對于語文學習的熱情。

1.3 情感性特點。語文是一門涉及知識范圍較廣的學科,其中包含文化知識、思想內(nèi)涵等內(nèi)容,和其他邏輯性較強的學科比較,主要在于對于學生的思想感情的培養(yǎng),正因如此教師在教學中不僅要教授基礎(chǔ)的知識,還要培養(yǎng)學生的情感,讓學生的精神世界能夠得到滋養(yǎng),提高對語文學習的學習興趣和習慣,讓學生能夠用心靈去感知語文,在語文學習中能夠發(fā)揮想象力去思考,文化素養(yǎng)得到提升。

2 小學語文教學中的情感教育探索的重要作用

2.1 能夠提升語文教學質(zhì)量。教師主要是根據(jù)小學語文教材來進行具體的教學,在語文教材中不僅包含作者的各方面的感嘆或者熱愛之情,還包含了一定的審美情感。所以,在小學語文教師教學的時候除了要教授基本知識,還要讓學生能夠在學習文章的時候感知作者的情感,深層次的去理解教材內(nèi)容,對于情感教育的注重,讓學生對語文學習的興趣提升,能夠在高度的熱情中樹立正確的思想觀念,這樣能夠更好的提升語文教學質(zhì)量。

2.2 能夠提升學生的思想感情。教學對象是小學生,因為年紀過小,生活經(jīng)歷比較少,不管是生理還是心理都處于形成階段,對于事物的辨別和分析能力比較差,這就對于小學教師教學環(huán)境的營造有一定的要求,教學中要能夠通過情感教育來讓學生的情操得到熏陶,要對于學生有所引導,事物的辨別和分析能力能夠提升,從而能夠指引學生形成良好的行為習慣的思想意識。小學語文教學中的情感教育探索可以讓學生在一個熱情的學習環(huán)境中培養(yǎng)審美觀念和價值觀念,能夠朝著正確的方向去發(fā)展提升。

2.3 能夠促進學生的身心發(fā)展。在語文教學中要注重語文教學以人為本的特性,要關(guān)注學生各方面能力、特性、觀念的正常發(fā)展和培養(yǎng),讓學生在這個成長時期不管身心都能夠朝著正確的方向建康成長。

3 小學語文教學中的情感教育探索的有效方法

3.1 構(gòu)建平等、自由的師生關(guān)系。在小學語文教學中,教師是一個非常重要的啟蒙者,小學學生非常容易受到教師的一舉一動的影響,所以平時的教學中,小學語文教師要規(guī)范自己的行為和教育理念,要注重自身的素質(zhì),為學生樹立一個良好的榜樣作用。不能要注重自己的地位,要把自己和學生放在一個平等的地位上,增加和學生的溝通交流,對于每一位學生都要一視同仁,要注意把握學生心理、情感的變化,及時有效的和學生進行交流,成為學生的良師益友,才能更好的幫助學生解決生理、心理和學習上的問題,讓學生朝著良好的方向成長,養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.2 對于教材中的情感因素要深入挖掘。在進行教學時,教師應(yīng)該要熟悉和研究教材中包含的情感因素,從而在教學時能夠更好地培養(yǎng)學生的行為意識和思想感情,讓學生能夠沉浸在語文課堂中,并且保持較好的學習興趣和熱情,才能提高教學效果,讓學生的語文水平有所提升。只有激發(fā)了學生的情感共鳴,才能更好的讓學生理解課文中的思想感情。

3.3 構(gòu)建一個良好的語文教學情境。由于教學對象是小學生,不論心理、生理還沒有都還沒有成熟,所以小學語文教師要根據(jù)這個情況來具體的進行教學,構(gòu)建一個良好的語文教學情境,讓學生在情境里面能夠代入感情,從而得到更好的學習效果,讓學生能夠端正學習態(tài)度。

4 總結(jié)

小學語文教學中的情感教育探索是小學云紋教學的重要方式,可以提高學生的學習興趣,然后讓學生在情感教育中更好的感知教材內(nèi)容,提高對語文學習的積極性,培養(yǎng)較高的語文素養(yǎng),為以后的學習打下良好的基礎(chǔ),身心健康都能得到全面的發(fā)展。