以生為本,全力打造初中語文高效課堂

樊富麗

(山西省忻州市五臺(tái)縣教育局教研室 山西 忻州 035500)

隨著新課改的有效推進(jìn),語文課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性有了明顯的提高,教師的教學(xué)方法更加能體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念,取得這樣的成果跟眾多語文教師的努力是分不開的,但不可否認(rèn),語文課堂的教學(xué)中依然存在諸多的問題,需要教師的不斷探索,找尋到有效的改進(jìn)策略。

一、用心備課,明確目標(biāo),為高效課堂做好鋪墊

教學(xué)準(zhǔn)備是語文課堂教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于教師在課堂高效的教授語文知識(shí)、全面提升自身的課堂駕馭能力等具有較為積極的促進(jìn)作用,但不可否認(rèn),一些教師在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的重視程度并不高,這對(duì)語文高效課堂的建設(shè)產(chǎn)生了一些不利的影響,需要教師積極擺正自身的教學(xué)態(tài)度,用心備課,明確目標(biāo),為高效課堂做好鋪墊。

首先,教師要分析學(xué)情、教材,了解學(xué)生語文知識(shí)素養(yǎng)的積累、語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于教材要了解其編寫理念、每個(gè)模塊的內(nèi)容安排、章節(jié)之間的相互聯(lián)系等等,對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定奠定基礎(chǔ)。其次,教師要細(xì)化分析每章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容,全面明確語文教學(xué)目標(biāo)。例如,在講授《孤獨(dú)之旅》時(shí),其教學(xué)目標(biāo)為:①較為準(zhǔn)確的理清故事的情節(jié),把握課文主題,理解“孤獨(dú)之旅”的含義;②學(xué)習(xí)小說細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格和主題所起的重要作用;③能有效感悟主人公的心理變化歷程,能在成長(zhǎng)中克服遇到的各種困難。最后,教師要選擇合理、有效、能展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,借鑒其他教師的有益教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面優(yōu)化自身的教學(xué)流程設(shè)置,為高效課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、轉(zhuǎn)變觀念,更新教法,讓課堂充滿生機(jī)活力

隨著新課改的全面推進(jìn),課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化,但一些教師依然墨守成規(guī)、因循守舊,在課堂教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)的口授法實(shí)施教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生興趣低下,自然不利于語文教學(xué)效率的提升。鑒于此,教師要積極轉(zhuǎn)變觀念,更新教法,讓課堂充滿生機(jī)活力。

例如,在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí),教師可以采用小組合作探究法實(shí)施教學(xué)。首先教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組,將性格活潑和性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)水平高和學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生合理的進(jìn)行混搭。其次,教師要設(shè)置需要探究的語文問題,如這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事,請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述?本篇文章可以依據(jù)小說的結(jié)構(gòu)劃分為幾個(gè)層次,每個(gè)層次都講述了怎樣的內(nèi)容?作者從哪幾個(gè)方面對(duì)人物的形象進(jìn)行了刻畫,又是為了展現(xiàn)人物怎樣的性格?這篇文章的主題思想是什么?等等,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,對(duì)這些較為貼合《我的叔叔于勒》文章內(nèi)容的問題進(jìn)行探究,全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后,教師和學(xué)生一起對(duì)探究中遇到的各種疑難問題進(jìn)行集中有效的解決,帶動(dòng)學(xué)生課堂的參與性,讓語文課堂充滿生機(jī)和活力,全面提升課堂的教學(xué)效果。

三、開展評(píng)價(jià),帶動(dòng)參與,有效鞏固學(xué)習(xí)的效果

教學(xué)評(píng)價(jià)作為語文教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于教師了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況和學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺具有較為重要的促進(jìn)作用。因此,教師要積極開展評(píng)價(jià),帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與性,有效鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

例如,在學(xué)習(xí)了《沁園春·雪》后,組織學(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)評(píng)價(jià)。首先,讓學(xué)生就自己在課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生A稱,其較為全面的理解了這首詞的內(nèi)容,欣賞了這首詩的磅礴和大氣,體會(huì)到了作者寬闊的胸襟,對(duì)詩詞中的關(guān)鍵詞有了一定的認(rèn)知,但對(duì)最后三句話的理解還有些不到位。其次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),學(xué)生B評(píng)價(jià)學(xué)生A稱,其對(duì)這首詞的整體內(nèi)容理解很到位,但對(duì)細(xì)節(jié)的把握還需要更為準(zhǔn)確一些。最后,教師根據(jù)學(xué)生A和B的敘述,進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生A能較為準(zhǔn)確的掌握《沁園春·雪》主旨大意、思想情感表示認(rèn)可和贊賞,對(duì)于該詞的最后三句給予重新的講解,解決學(xué)生的問題,并提醒學(xué)生A注意對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握,全面提升對(duì)文章的理解。通過組織開展這樣多元化、多主體的教學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生深刻了解自己在學(xué)習(xí)中的不足,進(jìn)而開展有目的性的查漏補(bǔ)缺,全面提升了課堂的教學(xué)效能。

總而言之,語文是一門重要的學(xué)科,教師要在教學(xué)中對(duì)語文學(xué)科多加用心,不斷強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí),以學(xué)生為根本,全面改進(jìn)語文課堂的教學(xué)方法運(yùn)用,在備課、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)積極進(jìn)行大膽的改革,努力探索行之有效的策略,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升,并以此帶動(dòng)初中整體教學(xué)質(zhì)量的全面提高。