本土資源融入情境性戶外體育區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐

（浙江省岱山縣高亭鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江岱山 316200）

我園所處的社會環(huán)境享有“蓬萊仙島”美稱的岱山，擁有豐富的物產(chǎn)海洋資源，獨(dú)特的民俗文化資源和人文景觀資源。如家鄉(xiāng)寬廣美麗的大海、沙灘，聞名全國的“蓬萊十景”，在全國享有聲譽(yù)的“中國海洋文化節(jié)”“沙灘運(yùn)動(dòng)會”……都是幼兒喜聞樂見的，可理解可接受的“鄉(xiāng)情教育資源”。

為了吸引孩子主動(dòng)參與體育鍛煉活動(dòng)，我們嘗試創(chuàng)設(shè)促進(jìn)多種能力發(fā)展的戶外體育活動(dòng)區(qū)域，融入海島本土資源，開展情境性體育活動(dòng)。這種戶外體育區(qū)域活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充。它是指幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主自愿的帶有主題情境的游戲活動(dòng)。體育活動(dòng)中本土資源的融入、主題情境的引領(lǐng)，在帶給孩子豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、體質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)，促進(jìn)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛，對社會與自然的感知與了解。

一、以海島特色資源為支撐的情境性戶外體育區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值挖掘

1.盤點(diǎn)海島特色資源。岱山擁有豐富的物產(chǎn)海洋資源，獨(dú)特的民俗文化資源和人文景觀資源。初涉這個(gè)課題時(shí)，會感到多而雜亂無章，不知如何下手。因此，我們首先廣泛調(diào)查收集各種資料，然后再進(jìn)行條塊梳理，具體為以下幾方面：第一、海島富有特色的自然環(huán)境，如海、沙灘等自然風(fēng)景。第二，海島漁村風(fēng)情的民俗資源，如民間游戲、特產(chǎn)、漁家樂、海島文化等。第三，海島妖嬈的人文資源，如各類博物館、海洋文化節(jié)、沙灘運(yùn)動(dòng)會、產(chǎn)業(yè)特色等。

2.尋找價(jià)值契合點(diǎn)。這些豐富的資源在幼兒的戶外體育區(qū)域活動(dòng)中不是全然適用的，必須是幼兒喜歡的、適宜于開展體育活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒體育能力及身心的健康發(fā)展。也就是尋找到特色資源價(jià)值與戶外體育活動(dòng)目標(biāo)的契合點(diǎn)。我們努力通過班段專題探討、幼兒園大教研活動(dòng)、經(jīng)典活動(dòng)案例交流等形式篩選出價(jià)值契合點(diǎn)。

二、以海島特色資源為特征的情境性戶外體育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是幼兒園教育中的重要變量，它為幼兒活動(dòng)提供了必要的支持。在戶外體育區(qū)域創(chuàng)設(shè)中融入特色資源，為戶外體育活動(dòng)營造了良好的情景氛圍，更能激發(fā)孩子的活動(dòng)欲望。

在這一研究過程中，我園利用園內(nèi)場地資源，進(jìn)行上下延伸、內(nèi)外拓展、邊角整合，劃分若干個(gè)具有海島特色的體育活動(dòng)區(qū)域。例舉如下：

軍事模擬基地：舟山海防要塞的地理標(biāo)簽，使岱山在歷史上幾度成為兵家必經(jīng)之地。因此，岱山有海防博物館、石馬岙訓(xùn)練營、軍用飛機(jī)場等軍事資源非常豐富。這是孩子熟悉和最感興趣的內(nèi)容，于是我們利用幼兒園主樓背面的一塊空曠場地創(chuàng)設(shè)了軍事模擬基地。我們通過總體設(shè)計(jì)，壘起了小山坡、挖地鋪設(shè)塑料管道，變成防空地道、架起了軟梯、繩梯、迷彩輪胎墻、整體攀登架、帳篷搭起來的營地、半球形的秘密基地等。再投放竹梯、沙袋、油桶、軍事布網(wǎng)、輪胎等等。軍事特定環(huán)境異常明顯。

鹿欄晴沙：鹿欄晴沙是岱山的十大著名景點(diǎn)之一，也是孩子們最向往去的玩沙、玩水及沙灘游戲的好地方。我們在幼兒園的東面開辟出了一塊大的沙坑，投放沙灘大型游戲的輔助材料，鹿欄晴沙牌子赫然吸引著孩子的目光。

這些是我們在創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)中融入海島特色資源的一部分內(nèi)容，還有灘涂樂、石壁游等等，這些在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們也積極利用家長這一資源，為我們出謀劃策、收集資料，為孩子們的積極主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)造了條件和空間。

三、以海島特色資源為助推的情境性體育區(qū)域活動(dòng)開展

1. 豐富幼兒的感性認(rèn)識。我們老師在組織活動(dòng)的過程中，不是單列的開展本土化的體育活動(dòng)。而是將之作為本土系列活動(dòng)中的之一。因此，我們通過參觀活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、談話活動(dòng)、親子活動(dòng)等等，了解我們岱山的自然、人文、民俗資源，讓孩子熟悉喜歡這些材料，從而能更好地與這些材料進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，獲得最大化的發(fā)展。

2.開展情境性體育鍛煉活動(dòng)。（1）教學(xué)主題下戶外體育區(qū)域活動(dòng)。在《海邊人家》的教學(xué)主題下，我們組織孩子開展“出海嘍”、“曬魚鲞”、“農(nóng)家樂”的活動(dòng)。孩子們利用主題活動(dòng)中整合的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，自主搭建、快樂運(yùn)動(dòng)，玩得不亦樂乎。曬魚鲞中，攀登架、攀巖墻、輪胎、長凳等都瞬間變成了孩子曬魚鲞的登高材料，可謂玩出了能力，玩出了智慧。（2）節(jié)日下特色體育區(qū)域活動(dòng)。每年夏季來臨，岱山會開展各類沙灘上的活動(dòng)、東沙的弄堂游戲等。借助這類的大型活動(dòng)，我們組織孩子開展弄堂游戲節(jié)、沙灘CS真人賽、沙灘尋寶等活動(dòng)。沙灘CS真人賽中，不同雨披的顏色為不同的團(tuán)隊(duì)，孩子們用沙袋壘高、鉆桶當(dāng)掩護(hù)、水槍大戰(zhàn)拉開序幕。（3）日?；膽敉怏w育區(qū)域活動(dòng)。每天50分鐘的體育區(qū)域活動(dòng)是孩子們的快樂時(shí)光，融入本土特色的情境化的活動(dòng)更能激發(fā)孩子的興趣。如灘涂樂，孩子們背著籮筐，或騎車或相互合作拉車在預(yù)設(shè)情境中登高、爬低撿貝殼。]活動(dòng)一段時(shí)間后再增加障礙，提升難度，以繼續(xù)吸引孩子的興趣。

運(yùn)用富有情境性的運(yùn)動(dòng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來了，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。孩子們在與環(huán)境的互動(dòng)中自由的活動(dòng)著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運(yùn)動(dòng)綜合能力得以充分的發(fā)展。讓孩子們在活動(dòng)中玩得主動(dòng)、玩得愉快、玩出健康，還讓孩子們更加了解了海島本土特色資源，激發(fā)了孩子們利用本土材料進(jìn)行體育探索活動(dòng)的興趣，更充分體現(xiàn)了本土資源在我園體育活動(dòng)課程建設(shè)中的作用，使我園戶外體育活動(dòng)的開展邁上了新的臺階，使老師和家長的理念獲得了提升。