基于職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的中職社團活動調(diào)查與研究*

（西安綜合職業(yè)中等專業(yè)學校 陜西西安 710048）

目前，就業(yè)競爭越來越激烈。用人單位更親睞技術(shù)優(yōu)秀，綜合能力表現(xiàn)突出的全面型人才。中職學校如果一味地只從加強專業(yè)技能、道德和文化素養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，競爭力將受到大學生和高職生的多重挑戰(zhàn)，發(fā)掘就業(yè)中新的競爭點（力）迫切且必要。因此另辟蹊徑，以健全人格，提高人際交往能力、辦事能力為突破口，開展溝通、團隊合作、時間掌控、心理健康等綜合職業(yè)能力[1]為代表的社團活動，可為學生未來的就業(yè)、工作和可持續(xù)發(fā)展提供更多的機會以及能力儲備。

一、當前中職社團活動與就業(yè)情況的調(diào)查與分析

社團及其活動最初是作為普通學校德育教育及其校園文化的一部分進行的。近年來因其育人實踐功能，又為學生積累從業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗提供了抓手，成為中職學校培養(yǎng)和錘煉學生競爭力的重要陣地和平臺。為進一步了解社團活動與就業(yè)之間的關(guān)系，課題組通過對西安綜合職業(yè)中等專業(yè)學校中職班和三三連讀班學生參與社團活動與就業(yè)情況的半結(jié)構(gòu)型個別訪談、抽樣問卷調(diào)查以及追蹤，對結(jié)果進行分析研究，旨在證明社團活動促進就業(yè)的同時，找出更有利于提升學生就業(yè)競爭力的社團活動方式，為學校社團活動更深入地開展以及學生有效高效參與社團活動提供建議。

1.社團的基本情況與促進就業(yè)之間關(guān)系的訪談調(diào)查與分析

目前學校共有社團15個，社團成員820人。占全體學生的60.74%。按照常見的社團分類標準[2]分類，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示參加“文藝、體育、人文社會”類社團人數(shù)占69.26%，“公益志愿服務”類18.78%，“理論與科技創(chuàng)新”類11.95%。通過對參與社團活動有關(guān)目的和動機的訪談調(diào)查，“發(fā)展興趣、鍛煉身體、豐富課外生活”占37.14%；“參加公益活動，展現(xiàn)價值”占22.86%；“鍛煉自身能力”占20%； “擴大朋友圈”占17.14 %；“沒有明確目的打發(fā)時間”占2.85%。

數(shù)據(jù)說明一方面學生參與社團活動一般只是從自己的娛樂興趣愛好出發(fā)，有一定盲目性跟風性，造成社團種類和規(guī)模不全面不平衡，例如參加促進自身職業(yè)能力發(fā)展的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)類社團的人數(shù)較少。但另一方面，學生對社團活動開展的意義有較深刻的認識，在“社團與就業(yè)正（負）面關(guān)系”的訪談中，持“有很大幫助”的占比51.42%；“有一些幫助的”占比42.85%；“沒有多大幫助”占比5.71%?？梢钥闯鰠⒓由鐖F活動有助于就業(yè)是大部分同學共同的思想認識，而對升學以及畢業(yè)就業(yè)（具有實踐經(jīng)歷同學）的調(diào)查訪談中，85.62%同學認為在學校參與社團活動的經(jīng)驗對自己目前工作起了很大的幫助；而76.23%對目前工作感到滿意的同學，則基本上都是學校社團活動的骨干和活動積極分子。從而說明社團活動對職業(yè)生涯建立與發(fā)展的幫助作用。

2.社團活動與促進就業(yè)之間關(guān)系的問卷調(diào)查與分析

為避免訪談過程中人為因素的干擾，本文還通過問卷調(diào)查的方法對部分關(guān)鍵內(nèi)容再次進行數(shù)據(jù)分析，以驗證社團對就業(yè)的促進作用。問卷設(shè)計從學生基本情況、社團參與情況、綜合職業(yè)能力和就業(yè)狀況幾個方面進行，采用EXCEL、Eviews對數(shù)據(jù)進行匯總整理、歸類、分析，重點對就業(yè)情況和就業(yè)能力分別求出各項變量在各維度的均值。

（1）學生參與社團情況。每個年級隨機抽取10人共計30人，其中22人參加了社團活動，比率73.33%，說明參與社團活動已經(jīng)成為學生課件活動的一種常態(tài)。

（2）學生參與社團活動情況，經(jīng)統(tǒng)計加入1-2個社團的學生8人占比36.36%；3-4個的12人占比54.54%，5個以上的2人占比9.09%。而每周參與社團活動的時間1課時內(nèi)的12人占比54.54%；2課時的9人占比40.9%；3課時以上1人占4.54%。數(shù)據(jù)計算學生參與社團的數(shù)量平均約為3.36個，參加社團活動的時間每周約為1.5課時，一方面與學校的文化課時學習相匹配，另一方面說明社團在每個學生日常生活中有重要影響及高參與度。而在對社團管理的建議中，支持社團的發(fā)展，提高活動趣味性、提供與社會企業(yè)對接平臺成為學生對社團發(fā)展的三大期望。

（3）關(guān)于學生的就業(yè)能力。調(diào)查顯示41.23%的學生有過實習經(jīng)歷，學校組織的招聘會是學生求職的主選渠道，網(wǎng)上求職以21.31%排名第二，親友推薦、自主就業(yè)排在之后，這一排序則體現(xiàn)了的學生求職態(tài)度與時代接軌的趨勢。而在求職中的優(yōu)勢及工作中最欠缺的能力調(diào)查中，有較高的職業(yè)技能、一定的實踐經(jīng)驗、良好的學習技能以及溝通能力、面對壓力與挑戰(zhàn)、解決問題的能力分別排在前三位。而圍繞職業(yè)能力、基本技能、身心素養(yǎng)、就業(yè)情況經(jīng)量表均值計算，參加社團學的均值分別為3.7、4、4、4.1； 而沒有參加社團活動的同學均值為3.3、3.7、3.5、3.2，表現(xiàn)上明顯具有一定的優(yōu)勢。另外，相關(guān)關(guān)系的分析顯示：參與社團時間、社團承擔職任、社團參與積性、實習實踐溝通合作情況與就業(yè)能力的相關(guān)系數(shù)分別為 0.447、0.456、0.531、0.505，相關(guān)系數(shù)對應的 P 值均＜0.05，屬于統(tǒng)計學意義顯著的正相關(guān)，說明參加社團活動時間越長、社團中擔任責任越多參與態(tài)度越高、社會實踐越豐富，就業(yè)能力也相應越高。而社團參加數(shù)、活動開展情況與就業(yè)能力的相關(guān)性則并不顯著（相關(guān)系數(shù)對應的 P 值均大于 0.05）。

二、中職開展社團活動促進就業(yè)的思路與建議

重視學生社團對就業(yè)的促進作用，既是新時代深化職業(yè)教育發(fā)展的要求[3]，也是新時期人才培養(yǎng)策略。根據(jù)對調(diào)研結(jié)果的分析研究，社團活動在促進就業(yè)方面發(fā)揮著增強學生綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成良好職業(yè)心態(tài)和身心素質(zhì)以及獲得職業(yè)發(fā)展指導的作用?；诼殬I(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的角度，建議從以下幾個方面開展社團建設(shè)和活動：

1.加強社團活動的規(guī)范化、制度化建設(shè)，進行團隊意識與文化的熏陶

中職生學習壓力小，課余時間多，有利于開展社團活動。但中職生能力不足，社團活動水平有限。加之社團成員責任意識，角色意識不到位，社團活動留于形式，不利于可持續(xù)發(fā)展。因此建議學校相關(guān)部門要在充分調(diào)查摸底的情況下進行社團組建和輔導教師安排。凡建立社團必首先制定規(guī)章制度和考核辦法以提升工作成效。社團指導教師要放手培養(yǎng)社團干部開展工作，在師生綜合力的作用下，培養(yǎng)學生形成服從與遵守紀律的意識。并在集體活動中正確價值觀的影響下，校正學生的盲從性、隨意化的思維觀，確立以“關(guān)愛”、“傾聽”和“共情”為代表的[4]社團文化精神。另外，通過規(guī)律性的社團活動，對學生進行團隊意識，品牌意識、服從意識、自律意識、責任意識以及歸屬感的熏陶。最終養(yǎng)成普適的企業(yè)文化基本素養(yǎng)和價值導向。

2.打造適合自身發(fā)展的高素質(zhì)社團活動平臺，提升社團活動質(zhì)量

目前社團以文體娛樂型居多，對就業(yè)的促進作用較長時間的培養(yǎng)才能顯現(xiàn)。需要對其“升級”，大力開發(fā)專業(yè)型、技術(shù)型、理論型社團。以工作后“用的上”、“促發(fā)展”為出發(fā)點，以圍繞專業(yè)基本能力、社會應適能力、專業(yè)發(fā)展能力設(shè)計活動方案。以貼近生活、貼近實際為指針，圍繞溝通能力、人際交往能力、問題處理能力、心理健康問題組織和開展社團活動。

（1）社團活動運作模式企業(yè)化。社團機構(gòu)模擬廠長（經(jīng)理）、人事、財務、公關(guān)部等組成，各部門分工協(xié)作，共同致力于社團的管理與發(fā)展。

（2）社團活動除了突出專業(yè)性和特色性外，活動方式需要多樣性。如以就業(yè)指導為內(nèi)容的團隊素質(zhì)拓展場地訓練、戶外訓練；包含擇業(yè)就業(yè)問題的校園心理劇演出、辯論會；以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的文明風彩大賽；以聯(lián)誼溝通為內(nèi)容的活動沙龍聚會；以及充滿頭腦風暴的科技技能大賽、模擬招聘、假期社會實踐等。

（3）在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及與企事業(yè)單位的合作。社團活動中首先創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，其次通過共同的興趣愛好激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的形成。此外，走進聯(lián)合辦學單位，更多地了解所學專業(yè)實際和單位用人需求，有效調(diào)整個人學習的發(fā)展路徑，提升就業(yè)能力。

（4）激發(fā)學生潛能，突出社團自我管理、自我服務功能。社團活動學生為主，教師為輔。社團作為展示自己平臺，更多的把活動交給學生，才能為學生的自我超越提供空間。指導教師只需將活動問題難度區(qū)塊化、階梯化，抓住學生的興趣，對學生的每一點進步進行充分的肯定和表揚就可收到意想不到的積極效果。

（5）形成社團管理新思維。社團活動的最好方式不是活動多，玩新奇，而是可持續(xù)發(fā)展。將老成員的經(jīng)驗留下，吸引新觀念的新成員，不斷提升活動特色和專注活動質(zhì)量是社團發(fā)展的動力和源泉；另外課外科技文化類社團和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團是社團活動發(fā)展的趨勢要牢牢抓緊；而在社團運作上，社團活動可以用立項方式進行，用規(guī)范的項目管理模式來有效提升社團活動質(zhì)量。

[1]汪懌.就業(yè)能力:促進高校畢業(yè)生就業(yè)的重要方面[J]《教育發(fā)展研究》,2005,(07):31-34.

[2]王慶武,王飛.學生社團的類型、功能及其引導.山東省團校學報：青少年研究[J]2001,(2):47-48.

[3]陳寶生.堅定不移辦好中國特色社會主義教育.[N]光明日報,2017-11-13(06).

[4](美國)卡爾·R·羅杰斯.《羅杰斯著作精髓》[M].劉毅翻譯.中國人民大學出版社.2008年.