基于新形勢下中職班主任教育管理的創(chuàng)新性思考

（營口市信息技術(shù)學(xué)校 遼寧營口 115000）

在中職教育管理工作中，班主任肩負(fù)著相當(dāng)重要的職責(zé)，其作為班集體的直接管理人，同時也是學(xué)生與各科教師建立有效聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)生與社會、家庭、學(xué)校良好溝通的橋梁[1]。由此可見，中職班主任應(yīng)當(dāng)全面意識到自身角色在職業(yè)教育中的關(guān)鍵性，在當(dāng)前的新形勢下需要以更加科學(xué)合理且創(chuàng)新的方法去做好班集體的教育管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與今后的就業(yè)提供有效指導(dǎo)，進(jìn)而為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、新形勢下中職班主任教育管理工作的重要意義

選擇就讀中職院校的學(xué)生大多為中考失利而不得已而為之，所以在學(xué)習(xí)能力以及自我約束能力方面會有所不足，同時由于上進(jìn)心的匱乏以及正值青春叛逆期，需要教師進(jìn)行良好的教育與管理，而為實現(xiàn)這一目標(biāo)，中職班主任的教育管理工作則顯得尤為必要。具體來講，中職院校班集體的管理、作風(fēng)養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)氛圍營造，都需要班主任牽頭組織，而且基于當(dāng)前的新形勢，班主任還須堅持以生為本的管理理念，采取創(chuàng)新性的教育管理措施去激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的上進(jìn)心與積極性，雖然面臨的挑戰(zhàn)極其艱巨，但不難看出中職班主任的教育管理工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、新形勢下中職班主任教育管理工作的創(chuàng)新策略

中職院校的學(xué)生大多正處在十多歲的年齡，難以在遇到問題時選擇最為恰當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q，所以對于班主任而言，其教育管理工作需要涉獵的內(nèi)容較多，不僅需要在學(xué)業(yè)、生活及未來就業(yè)方面給予指導(dǎo)，還需對學(xué)生的心理健康成長進(jìn)行積極引導(dǎo)，確保學(xué)生成長為對社會有用的人才。具體來講，基于當(dāng)前的新形勢，中職班主任在教育管理工作中應(yīng)當(dāng)選擇如下創(chuàng)新之舉：

1.尊重學(xué)生個體差異

由于中職學(xué)生多為初中畢業(yè)生，其身心發(fā)育尚未完全成熟，處在叛逆期的孩子大多需要教師以愛心、耐心予以教育，唯有真正站在學(xué)生的視角去思考全局問題，學(xué)生才會從內(nèi)心層面去接受，而雙方的相互尊重則正是便于班主任開展教育管理工作的基礎(chǔ)[2]。對于尊重學(xué)生而言，班主任需要注重多方面，諸如對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維、人格、興趣愛好等一切個體化差異都需要保持最基本的尊重，特別是在對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的過程中，不得采用語言暴力與體罰，以免給學(xué)生帶來心理與生理方面的創(chuàng)傷。此外，在生活中班主任應(yīng)當(dāng)適度地與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)注與關(guān)愛，從而提高班級管理的實效性。

2.組建優(yōu)秀干部團(tuán)隊

通過在學(xué)生中優(yōu)選人才進(jìn)行干部團(tuán)隊的組建，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的管理才能，也能減輕班主任的工作壓力。而在進(jìn)行班干部挑選時，班主任需要充分結(jié)合學(xué)生的個性特點去優(yōu)化分配，比如有的學(xué)生管理能力強(qiáng)且在班集體中有一定的話語權(quán)，則可挑選其當(dāng)班長；有的學(xué)生組織能力較強(qiáng)且有著良好的溝通技巧，則可委任組織委員；有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且樂于助人，則可由其承擔(dān)學(xué)習(xí)委員職位。值得注意的是，班干部的選拔需要全體學(xué)生的參與共同，班主任可給建議但不能單方面決定，唯有如此才能讓學(xué)生信服，班干部的威信才能得以樹立。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢

現(xiàn)如今的中職學(xué)生都有著較為鮮明的個性，倘若班主任能夠確保學(xué)生個性得到合理利用，對于學(xué)生展開積極地引導(dǎo)，則勢必能夠強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使其能夠認(rèn)清自身優(yōu)勢，在今后的學(xué)習(xí)與生活中便能將其充分發(fā)揮出來，還有可能在日后步入社會時能夠探尋到另外一條發(fā)展道路，不僅豐富日常校園生活，還能夠?qū)ζ淙松鸬街笇?dǎo)性作用。比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)成績方面表現(xiàn)較差，但其體育運(yùn)動能力與積極性都非常高，班主任則可充分挖掘?qū)W生這方面優(yōu)勢，對其表示鼓勵，使其能夠認(rèn)識到自己在這方面的優(yōu)勢，從而對今后的職業(yè)規(guī)劃有了更多選擇。一般來講，學(xué)生與班主任接觸時間最多，所以班主任所說話語最具說服力，而班主任如果擁有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢的眼光且進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生今后發(fā)展道路會更加明朗。

4.做好就業(yè)指導(dǎo)工作

職業(yè)教育最為主要的目的在于傳授學(xué)生職業(yè)技能與指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作，而中職班主任在教育管理工作中需要做好其中的就業(yè)指導(dǎo)工作，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，促使其能夠選擇最為合適的職業(yè)[3]。一直以來，中職學(xué)生由于當(dāng)前社會形勢中對于學(xué)歷的重視而顯得尤其自卑，所以中職班主任首先要要與學(xué)生展開有效溝通，通過必要的心理開導(dǎo)去解開學(xué)生的心結(jié)，使其能夠明確到唯有在學(xué)業(yè)方面有所努力，將自身專業(yè)技術(shù)學(xué)到位，同時促進(jìn)自身良好道德、職業(yè)修養(yǎng)的形成，便能夠在社會中立足，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)信心；其次，基于不同學(xué)生的性格特征與興趣愛好，中職班主任還應(yīng)進(jìn)行適合學(xué)生就業(yè)的咨詢活動，促使中職學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前社會的就業(yè)形勢有更為深入的了解，進(jìn)而為其就業(yè)點明方向；再次，中職班主任還應(yīng)督促學(xué)生對自身職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行完善，樹立自己在職業(yè)方面的理想，結(jié)合自身實際去確定職業(yè)生涯規(guī)劃方案，使其能夠在目標(biāo)明確的指引下去選擇所要學(xué)習(xí)的知識技能，進(jìn)而為社會貢獻(xiàn)出應(yīng)有力量；最后，中職班主任還可適度鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是在當(dāng)前就業(yè)難的新形勢之下，通過在日常教學(xué)生活中開展多元化的創(chuàng)業(yè)模擬活動，去創(chuàng)設(shè)輕松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣得以激發(fā)，意識到創(chuàng)業(yè)并非高學(xué)歷者專屬，只要有能力有信念同樣可以創(chuàng)業(yè)成功。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的社會發(fā)展新形勢下，我國職業(yè)教育發(fā)展較以往有了明顯的改善，其中中職畢業(yè)生的就業(yè)率正逐年攀升，校企合作的規(guī)模與縱深度也有了長足進(jìn)步?；诖耍新毎嘀魅胃鼞?yīng)意識到傳統(tǒng)的教育管理方法早已難以適應(yīng)當(dāng)前的新形勢，對教育管理工作方式與手段進(jìn)行創(chuàng)新顯得尤為迫切，因此需要不斷更新管理理念，挖掘新的管理方法，結(jié)合學(xué)生個性與需求，逐步完善教育管理工作，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

[1]劉澤培.新媒體時代下中職班主任德育工作策略[J].考試周刊.2018(30).

[2]徐林.中職學(xué)校班主任班級管理工作探討[J].考試周刊.2018(15).

[3]劉必紅.德育為首.中職班主任管理工作之我見[J].好家長.2017(37).