中職院校班主任工作心得

（新疆伊寧衛(wèi)生學(xué)校 新疆伊寧 835100）

開(kāi)學(xué)初我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地接任影像1716班班主任，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多學(xué)期，給我的感覺(jué)是：做班主任——累!做一個(gè)合格的班主任——難!做一個(gè)優(yōu)秀的班主任——很累很難!對(duì)剛剛進(jìn)入職業(yè)院校的新生來(lái)講，他們猶如脫韁的野馬，不受人管教束縛，如何樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，而作為班主任對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展起著重要作用。

在開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了一個(gè)星期的軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)了解學(xué)生的一些特點(diǎn)，以便于開(kāi)學(xué)后班干部的選任，開(kāi)學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了始業(yè)教育，進(jìn)行了座位安排。前兩個(gè)星期，我主要是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的校規(guī)紀(jì)律，讓他們盡快的適應(yīng)住校生活，盡快融入到班集體中去。當(dāng)中由于學(xué)生間相互不熟悉，造成的小摩擦不斷，甚至有打架出現(xiàn)，我教他們寬容與忍讓?zhuān)斫馀c團(tuán)結(jié)，幫助他們樹(shù)立集體意識(shí)。因我們班級(jí)中男生比較多，也有抽煙的現(xiàn)象，通過(guò)教育后能及時(shí)改正。從第三個(gè)星期開(kāi)始，我著重抓他們的學(xué)習(xí)，樹(shù)立“入室即靜，入座即學(xué)”的學(xué)風(fēng)。另外，我根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生守則》制定了本班級(jí)的班規(guī)，獎(jiǎng)懲制度和考勤制度。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察，我從學(xué)生家庭、性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，在我們班存在這樣的幾種學(xué)生：

1．家庭正常，但因父母工作忙碌，無(wú)暇顧及子女，使孩子性格隨意，不服從約束，與社會(huì)閑散人員接觸較多，身上有許多陋習(xí)、惡習(xí)。

2．父母離異（喪偶），一方負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)權(quán)，或者雙方再婚的。這種對(duì)孩子打擊較大，且缺少家庭溫暖，無(wú)人管教、自由散漫，對(duì)什么事情都沒(méi)有太多興趣，完全憑借自己想法辦事，無(wú)正確人生觀、價(jià)值觀，這種學(xué)生存在較多。

3．因家庭或者個(gè)人原因，無(wú)法繼續(xù)高中教育，期望能在中職院校學(xué)習(xí)技能，盡早工作的。

我們可以看出他們大多是在多重因素下養(yǎng)成多種性格。前半個(gè)學(xué)期，我主要是了解這些學(xué)生，通過(guò)觀察、交談、溝通來(lái)確定哪些學(xué)生是愿意留下的，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分學(xué)生還是很關(guān)注自己的出路和未來(lái)，對(duì)于自己的未來(lái)有自己的認(rèn)知和看法，雖然不成熟，但有想法總是好的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，班級(jí)情況已經(jīng)基本上穩(wěn)定下來(lái)，讓我也發(fā)現(xiàn)他們身上存在許多亮點(diǎn)，人人都有向善之心，而且在學(xué)校的籃球比賽中取得了驕好的成績(jī)。

當(dāng)然，不可否認(rèn)的，班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生依然存在不少，對(duì)于這些學(xué)生我的做法是：當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，必要時(shí)進(jìn)行懲罰。從第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始一些工作都責(zé)任到人，如教室門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，電燈的開(kāi)關(guān)，班級(jí)衛(wèi)生細(xì)化到講臺(tái)的清理，宿舍管理等都“責(zé)任到人”，由專(zhuān)門(mén)學(xué)生負(fù)責(zé)。這樣既能鍛煉他們的責(zé)任心，又能做到責(zé)任明確。

通過(guò)以上的描述，不難看出班級(jí)學(xué)生的問(wèn)題很多，有些可以進(jìn)行及時(shí)的糾正，但有些問(wèn)題讓人無(wú)能為力，只能做到指導(dǎo)或提出意見(jiàn)，不能改變多少。而目前班上有幾個(gè)問(wèn)題很讓我頭疼，同時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題也有一些我的做法，希望能給大家提供參考意見(jiàn)。

一、班級(jí)學(xué)生太過(guò)于沉悶，學(xué)生上課聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)興趣不高，不與老師進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)課堂睡覺(jué)現(xiàn)象

在這方面需要與任課老師多溝通，上課時(shí)能對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，并給予相應(yīng)懲罰，而班級(jí)可以制定相應(yīng)規(guī)則，來(lái)給這些睡覺(jué)的學(xué)生約束。

二、班級(jí)里各別學(xué)生由于性格方面的原因，與其他同學(xué)的關(guān)系處理不和諧，近期情緒上有變化

這個(gè)問(wèn)題是近段時(shí)間工作的重心。我班屬于多民族班級(jí)，漢族、哈族、維族、錫伯族、蒙古族、回族六個(gè)民族，且男生居多，形成很多個(gè)小團(tuán)體，各自不服對(duì)方，而對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的措施就是用“強(qiáng)”，強(qiáng)制打亂混合住宿，班級(jí)排座位分開(kāi)就坐，勞動(dòng)、活動(dòng)組成不同的小組進(jìn)行，這樣即可以增加所有同學(xué)之間的感情，又能減少摩擦，使之自然融合。

三、缺乏自信心，缺少自尊自愛(ài)，缺少誠(chéng)信品質(zhì)

不善于表達(dá)自我。在第一學(xué)期的一次活動(dòng)中，竟然有學(xué)生在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)因怯場(chǎng)而逃避，拒不上場(chǎng)。通過(guò)這次的教訓(xùn)，我明白學(xué)生也需要有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，尤其是中職院校的學(xué)生，在本身缺乏這種上臺(tái)的情況下，我們更應(yīng)該積極努力的給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，第二學(xué)期前半學(xué)期我班自習(xí)課較多，我組織學(xué)生上臺(tái)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行臺(tái)上復(fù)習(xí)講解，通過(guò)臺(tái)下準(zhǔn)備的過(guò)程，即可以把課程回顧復(fù)習(xí)一遍，又能鍛煉學(xué)生膽量與口才，使他們敢于上臺(tái)。

四、缺少社會(huì)定位，自我認(rèn)識(shí)不清

很多學(xué)生在家中缺少父母的教育和關(guān)心，結(jié)識(shí)一些社會(huì)閑散人員，或者交友不慎，養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，同時(shí)因過(guò)早的接觸社會(huì)，產(chǎn)生盲目自大、天下舍我其誰(shuí)的錯(cuò)覺(jué)。導(dǎo)致在校期間學(xué)習(xí)無(wú)用，只要混個(gè)畢業(yè)證的想法。同時(shí)平時(shí)也自我感覺(jué)良好，不能接受他人對(duì)他錯(cuò)誤的指出，一旦遇到就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，以至于出現(xiàn)與老師對(duì)立，與同學(xué)沖突的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我的做法是側(cè)面引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)例讓其認(rèn)識(shí)自我，承認(rèn)錯(cuò)誤。比如本學(xué)期的校園文化節(jié)的廣播體操比賽，平時(shí)班級(jí)練習(xí)，均自我感覺(jué)良好，一點(diǎn)不想多練，而且看不上其他班級(jí)的訓(xùn)練成果，甚至取笑其他班級(jí)仍然在訓(xùn)練的同學(xué)。在此情況下，我不去打擊他們的信心，只是讓其繼續(xù)訓(xùn)練。在比賽當(dāng)天，我對(duì)本班做操情況進(jìn)行錄像，在班會(huì)上進(jìn)行放映，當(dāng)一群自我感覺(jué)良好，甚至是自戀的人們，看到自己在比賽中的表現(xiàn)，我相信對(duì)他們沖擊將是巨大的，而事實(shí)也的確如此，放映過(guò)程中幾次學(xué)生都要求停止播放，說(shuō)明他們也認(rèn)識(shí)到自己的情況，雖然一次的效果不明顯，但是我發(fā)現(xiàn)之后很多平時(shí)張揚(yáng)的學(xué)生，都收斂許多。當(dāng)然這僅僅是其中之一的方法，我相信其他老師會(huì)有更好的方法，需要我去學(xué)習(xí)借鑒。

五、不遵守課堂紀(jì)律，隨意曠課、遲到，上課睡覺(jué)說(shuō)話(huà)嚴(yán)重，不注重學(xué)習(xí)

我班學(xué)存在因無(wú)法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)壓力，或者是本身就厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然只是少部分，但仍然具有了“害群之馬”的作用。面對(duì)一個(gè)班集體，我不希望少一個(gè)學(xué)生，但是如果讓我在某一個(gè)學(xué)生和整個(gè)班級(jí)來(lái)做選擇的話(huà)，答案是毋庸置疑的。在第一學(xué)期中與個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)多次溝通無(wú)果的情況下，我采取“欲擒故縱”之政策，不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生而影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。，而我要做的就是給大多數(shù)學(xué)生一個(gè)更好的班級(jí)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。有句話(huà)叫做“要使其滅亡，必要先使其瘋狂”。我只能先犧牲班級(jí)的考核分，讓那些個(gè)別同學(xué)去做真我，當(dāng)符合校紀(jì)校規(guī)的處理要求時(shí)，我會(huì)毫不留情進(jìn)行處理，我堅(jiān)信寧缺毋濫，我們班是個(gè)好班級(jí)，學(xué)生是好學(xué)生，主要是我們需要怎么做。

班主任工作的確是一項(xiàng)平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在今后的實(shí)踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，還需請(qǐng)教其他班主任，并能多提寶貴意見(jiàn)。