淺論農(nóng)村小學(xué)校長管理策略

（天峨縣向陽鎮(zhèn)燕來小學(xué) 廣西河池 547306）

從客觀的角度來分析，農(nóng)村小學(xué)校長管理的難度并不低，同時受到的影響因素較多，為了在日后的管理工作中取得更好的成績，必須堅持按照有效手段來完成。當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)教育，是國家教育發(fā)展的重要組成部分，為了確保在今后的教育中取得更大的突破，必須加強工作。農(nóng)村小學(xué)校長管理過程中，需要堅持從可持續(xù)發(fā)展角度完成，提高管理的可靠性、可行性，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整管理方法。

一、農(nóng)村小學(xué)校長管理的現(xiàn)狀

在教育快速發(fā)展的今天，很多地方的農(nóng)村小學(xué)，都必須在校長管理層面上做出積極的努力，這是農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，必須堅持從長遠的角度來出發(fā)，不能總是按照簡單的手段來努力。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當(dāng)下的工作標準，認為農(nóng)村小學(xué)校長管理的現(xiàn)狀，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，日常的管理工作開展，并沒有從客觀實際出發(fā)，大部分的管理手段流于表面，難以對學(xué)校產(chǎn)生統(tǒng)一引導(dǎo)的作用[1]。農(nóng)村小學(xué)在建設(shè)、發(fā)展過程中，得到了國家和地方的高度關(guān)注，社會上的企業(yè)也給予了較多的幫助。但是校長的管理卻沒有從多個角度來出發(fā)，以至于農(nóng)村小學(xué)發(fā)展緩慢，無法快速適應(yīng)教育時代的轉(zhuǎn)變。第二，農(nóng)村小學(xué)校長管理的理念，存在一定的不足[2]。部分小學(xué)校長認為在整個小學(xué)中，產(chǎn)生了唯我獨大的思想，從而對于日常管理工作，完全沒有在權(quán)力的應(yīng)用上保持正確，這就很容易產(chǎn)生管理體系的惡性循環(huán)，需要在未來的工作中，去積極的轉(zhuǎn)變。

二、農(nóng)村小學(xué)校長管理的策略

1.主動關(guān)心教師的工作和生活

從客觀的角度來分析，農(nóng)村小學(xué)校長管理過程中，校長雖然是較高的領(lǐng)導(dǎo)者，但是想要讓農(nóng)村小學(xué)獲得更好的發(fā)展，還是要依靠教師來共同努力。為此，建議在今后的管理過程中，必須主動的關(guān)心教師的工作和生活[3]。首先，教師在日常的教育工作中，校長要觀察不同科目、不同班級的教師工作情況，了解到工作當(dāng)中是否遭遇到了較大的阻礙與問題。例如，每一個班級中都會存在幾個淘氣的同學(xué)，針對這樣的同學(xué)管理，很多新晉年輕教師經(jīng)驗不足，在語言掌握和批評行為上，難以保持適中的狀態(tài)。因此，校長應(yīng)該與教師進行約談，并且進行家長的積極聯(lián)絡(luò)，要讓淘氣同學(xué)感受到一定的壓力，約束自身的行為，引導(dǎo)教師和學(xué)生進行更好的交流、溝通，這樣才能促使教師日后的工作，表現(xiàn)出更加順利的狀態(tài)。其次，教師的生活關(guān)注，需要盡量的幫助其排解問題，尤其是在經(jīng)濟壓力方面，校方可根據(jù)國家規(guī)范適當(dāng)?shù)慕o予補助。

2.提高激勵水平

與既往工作不同的是，農(nóng)村小學(xué)校長管理過程中，必須堅持對學(xué)校的所有教師、工作人員，都做出良好的團結(jié)，此時要按照企業(yè)化的方法，在激勵水平上做出良好的提升。從主觀的角度來分析，激勵水平的提升是比較高難度的工作，既要在精神激勵上有所建樹，又必須在物質(zhì)激勵上滿足需求，要讓廣大教育工作者，能夠?qū)ふ业阶约簥^斗的目標，從而推動農(nóng)村小學(xué)校長管理體系的不斷健全。例如，充分發(fā)揮學(xué)校工會組織的作用，利用節(jié)假日和重大紀念日開展豐富多彩的活動，讓教師深入到活動中，變壓力為動力；關(guān)心、尊重和信任教師，對教師工作中所取得的成績要及時給予充分的肯定，要認真傾聽教師提出的意見，與他們交朋友，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，安排具有競爭性的工作和任務(wù)；對于骨干教師，要充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用，對于思想覺悟比較高、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，要積極吸收他們?nèi)它h。通過在激勵水平上有所提升，能夠幫助農(nóng)村小學(xué)校長管理的工作，更加順利的完成，對相關(guān)問題更好的排除。

3.積極引導(dǎo)教師明確奮斗目標

就農(nóng)村小學(xué)校長管理本身而言，其還存在非常重要的引導(dǎo)工作，必須堅持從長遠的角度來出發(fā)，引導(dǎo)教師明確奮斗目標，這對于將來的工作進步而言，能夠產(chǎn)生較大的幫助。首先，每一名教師所負責(zé)的科目都存在很大的不同，為了在今后的教育上獲得更好的成績，培養(yǎng)更多的人才，要促使教師在奮斗目標的樹立上，對長遠目標、短期目標積極的樹立。例如，校長可以定期開展教育討論會議，觀察不同科目教師的工作現(xiàn)狀，從而對其優(yōu)秀的成果給予肯定，對其不足進行積極的批評和分析，促使教師能夠在日常教育中，對自身的奮斗目標更加明確。其次，在引導(dǎo)教師明確奮斗目標的過程中，還需要給予適當(dāng)?shù)膸椭?。例如，針對?yōu)秀的教師，應(yīng)鼓勵、推薦其參加相關(guān)的進修班，這樣不僅能夠在先進的教育理念上積極學(xué)習(xí)，同時還能在未來的教育成績上，獲得深入的鞏固，由此來創(chuàng)造出較高的教育價值。

4.強化教學(xué)管理

通過在農(nóng)村小學(xué)校長管理方面做出良好的優(yōu)化、革新，能夠在固有問題的解決上，努力按照科學(xué)方法來完成，對于日后工作的進步，奠定了堅實的基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)校長管理的工作當(dāng)中，教學(xué)管理是不可或缺的重要部分，應(yīng)堅持按照多元化的手段來應(yīng)對。首先，教學(xué)管理的日常工作，校長要加強巡視，觀察教師是否存在體罰現(xiàn)象，是否在語言上存在侮辱現(xiàn)象，要及時的指導(dǎo)糾正，對于學(xué)生的情況、家長的看法等，都有一個深入的了解，推動教學(xué)工作朝向積極的方式來完成。其次，教學(xué)管理的強化過程中，要求對城市當(dāng)中的一些有效做法進行效仿，應(yīng)不斷的拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)體系和能力，促使其能夠在未來的工作中，不斷的鞏固自身的不足，從而提高教學(xué)管理的合理性。第三，在教學(xué)管理過程中，要擬定健全的制度。

結(jié)語

本文對農(nóng)村小學(xué)校長管理策略展開討論，通過在管理層面上積極的改善，能夠在相關(guān)問題的解決過程中，不斷的做出有效解決，不至于造成工作的問題。另一方面，農(nóng)村小學(xué)校長管理的特殊性、敏感性，仍然是需要高度注意的內(nèi)容，任何校長在管理過程中，都必須對學(xué)生、對教師、對任何工作人員，都要進行積極的關(guān)注，也要確保小學(xué)的內(nèi)部運作體系，能夠達到和諧效果，減少各項矛盾與沖突，推動教育成績的綜合進步。

[1]潘少康.淺談農(nóng)村小學(xué)校長學(xué)校管理創(chuàng)新策略[J].考試周刊,2017(18):25-26.

[2]夏大勝.淺析農(nóng)村小學(xué)校長管理策略[J].新課程(下),2015(12):243.

[3]韓金星.農(nóng)村小學(xué)校長的管理策略淺談[A]..國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷4）[C].:,2014:1.