語(yǔ)文課堂,演、講并行
——教學(xué)反思

潘 粉

(陜西省商洛市山陽(yáng)縣漫川中學(xué) 陜西 商洛 726406)

作為傳統(tǒng)教育模式下成長(zhǎng)的學(xué)生,我的思想里一直有這樣一種觀念,那就是上課是一件很神圣的事情,是要一絲不茍的,不可當(dāng)做兒戲,如此,方可不辜負(fù)課堂,不負(fù)“師者”的光榮使命。但在教育發(fā)展新形勢(shì)下,我意識(shí)到,傳統(tǒng)的教育理念是存在著很大弊端的,它是不利于學(xué)生思維發(fā)展的,很容易引導(dǎo)學(xué)生走上厭學(xué)的歧途。因此,我必須要迅速轉(zhuǎn)變理念,以適應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì),做一名“新”教師。

經(jīng)過幾年的教育教學(xué)工作的磨煉,我也從中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我認(rèn)為對(duì)自己來說,目前最首要的任務(wù)便是要改變傳統(tǒng)的枯燥的說教式教學(xué)形式,要讓教學(xué)形式活起來,把課堂教給學(xué)生,切實(shí)踐行“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教育新理念。而最基本的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變可采用的形式很多,例如將電影觀賞引入語(yǔ)文課堂,在授課過程中將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行互相滲透,或者將能給學(xué)生帶來輕松、愉悅的表演呈現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上等。教學(xué)要敢于嘗試新形式、新事物,要在不斷嘗試、不斷摸索的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而讓自己的教學(xué)更趨于成熟、有效。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的講授為主,教師講,學(xué)生被動(dòng)地聽、被動(dòng)地學(xué),甚至還有課堂暴力存在,師生之間的關(guān)系是極為不平等的。以上種種都是不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受的,它們忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要地位,長(zhǎng)而久之,它將局限學(xué)生的思維,使學(xué)生淪為“被填充的鴨子”。

在新的教育發(fā)展形勢(shì)之下,新課程改革對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求,我認(rèn)為將表演引入語(yǔ)文課堂就顯得很有必要。表演將給語(yǔ)文課堂注入新的源頭活水,讓課堂活起來,讓學(xué)生的頭腦、手口都動(dòng)起來,這對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展、以及對(duì)知識(shí)的掌握和消化吸收都是有著積極的作用的。當(dāng)然,表演的加入,并不是說要淡化教師的講解,而是要把老師的講解引導(dǎo),與學(xué)生積極主動(dòng)的表演結(jié)合起來,演、講并行,演、講并重,如此,必定能使課堂教學(xué)收到更好的、意想不到的效果。

當(dāng)然,在演、講并行的過程中,有些問題還是值得注意的:

一、表演要有選擇性

不能說一聽說表演這種形式好,就不論什么課都要進(jìn)行表演,時(shí)間久了,那樣只會(huì)讓學(xué)生覺得表演成了一種負(fù)擔(dān),或是一種打發(fā)課堂時(shí)間的娛樂,反而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,在備課的過程中,要對(duì)表演這種形式與文本進(jìn)行思考、斟酌,想想所要講授的文本是否適合表演這種形式。戲劇這一體裁就很適合表演。人教實(shí)驗(yàn)版高中語(yǔ)文必修四第一單元就是戲劇欣賞,在學(xué)習(xí)《竇娥冤》這一課時(shí),我就讓學(xué)生進(jìn)行了隨堂表演。通過聲情并茂的表演,讓學(xué)生對(duì)劇情和人物形象都有了更進(jìn)一步的理解。而且,表演的內(nèi)容我只選擇了其中的一折,其他幾折讓學(xué)生課后私下里進(jìn)行,這樣不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,也激發(fā)了學(xué)生的想象力,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、表演要切合實(shí)際

無論做任何事情,我們一定要記得一切要從實(shí)際出發(fā),要實(shí)事求是。只有實(shí)事求是,事情才能做得完美,語(yǔ)文課堂上的表演也是一樣,要切合實(shí)際。對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來說,要考慮的實(shí)際狀況就是學(xué)生的接受心理和他們的學(xué)習(xí)水平。高一學(xué)生年齡在15—17歲之間,他們活潑開朗,樂于接受新事物,所以表演這種形式他們還是樂于參與的,也能夠?qū)ν榈谋硌葸M(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。我校是一所普通中學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然是和重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生有差距。所以,在設(shè)計(jì)表演的時(shí)候,要充分考慮到這一點(diǎn),對(duì)學(xué)生的要求不可過高,還要對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)。只有這樣,表演才能真正地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、演、講并重,切不可厚此薄彼

表演能夠活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展,這些都是不可否認(rèn)的。但不能因?yàn)檫@些,就把表演作為課堂上的重中之重,那樣只會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)喧賓奪主。要知道表演也是為教學(xué)服務(wù)的,在這個(gè)過程中,教師的講解也是不容忽視的。如果只有表演,課堂就會(huì)流于形式,成為散漫的娛樂或游戲;而如果只有教師的講授,課堂又回到傳統(tǒng)模式,枯燥乏味,令學(xué)生厭煩,也會(huì)讓教師自己感到不堪重負(fù)。所以,教師要對(duì)課堂上的表演和講授做好合理的設(shè)計(jì)安排,將兩者并重,完美的結(jié)合起來,教師要對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、交流合作,并用講授的方式幫助學(xué)生解決疑難問題,讓演、將切實(shí)發(fā)揮自己的作用,讓課堂教學(xué)獲得成功。

語(yǔ)文課堂,演、講并行,只要把握好“度”,一定會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力,幫助他們張開想象的翅膀自由翱翔,全方位地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,讓新課程改革贏在“新”上。語(yǔ)文教學(xué)之路漫漫,我相信,通過自己的積極進(jìn)取,對(duì)教學(xué)過程中遇到的一個(gè)個(gè)難題進(jìn)行探究,一定會(huì)促使自己在教學(xué)之路上越行越遠(yuǎn)。