初探信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（山西省忻州市定襄縣楊芳中心校 山西忻州 035400）

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟的不斷進步，我國的信息技術(shù)也取得了較大的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展為我國多個領(lǐng)域的發(fā)展都起到了突出的作用，其中一點就是推動了我國初中英語教學(xué)的發(fā)展。本文旨在對當(dāng)前我國初中英語教學(xué)過程中信息技術(shù)的使用情況進行分析，并提出幾條促進信息技術(shù)更好發(fā)展的建議。

一、針對于信息技術(shù)當(dāng)前在我國初中英語教學(xué)中的應(yīng)用情況分析

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師大都采用口頭授課的形式，作為我國歷史最悠久、使用范圍最廣的一種教學(xué)方式，它在教學(xué)過程中的使用時極其普遍的[1]。但是，當(dāng)前隨著時代的發(fā)展，在我國初中英語教學(xué)過程中開始大量的運用信息技術(shù)來創(chuàng)造良好的課堂氛圍，在很大程度上提高了初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，也使英語課堂的教學(xué)效率得到了很大的提升，在及時教學(xué)實踐過程中展現(xiàn)出了無比的優(yōu)越性，為我國整個教育領(lǐng)域的發(fā)展都創(chuàng)造了良好的條件。

二、針對于信息技術(shù)在促進初中英語教學(xué)中的價值分析

1.利用信息技術(shù)有利于調(diào)動初中生的英語學(xué)習(xí)興趣

初中英語教學(xué)不同于其他階段的英語教學(xué)，在初中階段英語課堂的主要教學(xué)目標就是鍛煉學(xué)生的口語交際能力以及單詞積累能力[2]。而這兩個教學(xué)內(nèi)容對于初中生而言使十分枯燥的，因此，在初中英語課堂上充分利用信息技術(shù)有利于調(diào)動學(xué)生參與到英語課堂中來的積極性。例如：在講解某單元的英語課文時，教師可以利用多媒體課件把文章背景以及與文章內(nèi)容有關(guān)的一些趣味性的小知識展示給學(xué)生，通過這一方式，學(xué)生就可以更好的集中注意力來學(xué)習(xí)課堂知識，從而真正的在課堂中收獲到什么。

2.利用信息技術(shù)有利于提高英語課堂的教學(xué)效率

教學(xué)效率的提高需要多方面的協(xié)調(diào)配合，充分利用信息技術(shù)就可以在課堂內(nèi)容的設(shè)置等方面來保證課堂效率的提高。首先，教師可以在課前展示給學(xué)生一些英文歌曲、英文視頻片段等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂進行過程中，教師還可以充分利用多媒體課件來使復(fù)雜的語法知識轉(zhuǎn)化為更易于初中生理解的內(nèi)容。此外，在課后，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺來檢驗學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，以達到鞏固初中生課堂學(xué)習(xí)的效果。因此，信息技術(shù)的利用可以從課前、課上、課后三個方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們的英語水平逐漸得到提高。

3.利用信息技術(shù)有利于營造良好的課堂氣氛

在傳統(tǒng)的英語課堂中，英語課堂往往都是較為枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動起來，而充分利用信息技術(shù)以后，就可以極大的調(diào)動學(xué)生參與到英語課堂中的積極性，進而營造出良好的課堂氣氛。在實際英語課堂中，教師可以選擇一些英文電影片段使學(xué)生進行觀看，在觀看的過程中學(xué)生的注意力高度集中，也就能更好的提高自己的口語水平[3]。

三、針對利用信息技術(shù)促進初中英語教學(xué)的措施分析

1.利用信息技術(shù)的過程中重視學(xué)生的主體地位

在英語課堂中，歸根究底學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在整個課堂實施過程中發(fā)揮著主體作用，因此，在利用信息技術(shù)對學(xué)生進行英語教學(xué)時必須要尊重學(xué)生的主體地位，是學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。在英語課堂上，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)置一些背景音樂，使學(xué)生進行英文朗誦，還可以設(shè)置問題，通過信息技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生一些背景信息，這就使得學(xué)生在真正的參與課堂的過程中獲得知識，提高了自己的英語水平。因此，在實際教學(xué)過程中，教師不能單純注重對知識點的講解，還應(yīng)該利用多媒體課件使學(xué)生都充分參與到課堂中來，從而使課堂效率得到較好的保證。

2.利用信息技術(shù)的過程中注重調(diào)動學(xué)生的多種感官

英語教學(xué)過程中需要學(xué)生多種感官共同發(fā)揮作用，因此，在進行具體課堂設(shè)置時，還需要利用信息技術(shù)來充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。首先，可以通過播放英文對話來鍛煉學(xué)生的聽力；其次，還可以通過播放一些發(fā)音教學(xué)視頻來鍛煉學(xué)生的口語能力，例如：當(dāng)學(xué)習(xí)到《What does he look like》這一文章時，教師就可以播放對話朗讀錄音，是學(xué)生在此基礎(chǔ)上擁有更好的口語鍛煉機會，來向全班學(xué)生展示自己的口語水平；再次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種交際工具在網(wǎng)絡(luò)上寫一些英文小短文、英文信件等方式使學(xué)生的英文寫作能力得到提升。

3.利用信息技術(shù)的過程中營造良好的教學(xué)氛圍

當(dāng)前，要想使初中時在英語課堂上真正能夠收獲到知識絕對使離不開良好的課堂教學(xué)氛圍的[4]?；谶@一現(xiàn)象，初中英語教師就可以在課堂實施過程中充分利用信息技術(shù)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位學(xué)生都集中到課堂教學(xué)中來，從而營造出良好的課堂氛圍，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展為初中英語教學(xué)提供了多種便利條件，在課堂上，教師通過利用信息技術(shù)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、營造出了良好的英語學(xué)習(xí)氣氛、有效的提高了英語課堂的學(xué)習(xí)效率，并在很大程度上使初中生的英語學(xué)習(xí)成績得到了提高。因此，在之后的發(fā)展過程中，初中教師應(yīng)該不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng)，為利用信息技術(shù)來實現(xiàn)初中生良好的英語教學(xué)效果創(chuàng)造條件。