初中物理生活化教學(xué)的策略探析

重慶市巴蜀中學(xué)校 聶 鑠

我國(guó)著名教育家陶行知先生提出過(guò)“生活教育”理論，他認(rèn)為只有讓學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)生活中，才能引導(dǎo)他們真正掌握知識(shí)。對(duì)一些初中生來(lái)說(shuō)，初中物理知識(shí)比較抽象難懂，在這種情況下，初中物理教師應(yīng)該將物理知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的生活氣息，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中物理生活化教學(xué)的對(duì)策

（一）課堂導(dǎo)入生活化

正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教師要重視課堂導(dǎo)入的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)。比如筆者在教學(xué)“壓強(qiáng)”這部分內(nèi)容時(shí)，在講解壓強(qiáng)的概念之前，先讓學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓他們用不同的手指壓住圓珠筆的兩頭，感受一下手指壓住圓珠筆的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，筆者讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)，學(xué)生說(shuō)壓住筆芯的時(shí)候，手指比較疼，但是壓住比筆芯粗的筆帽時(shí)，手指就沒(méi)那么疼。這個(gè)時(shí)候筆者再導(dǎo)入壓強(qiáng)的概念，學(xué)生很容易就能理解了。事實(shí)證明，直接為學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)的物理術(shù)語(yǔ)，學(xué)生可能感覺(jué)一頭霧水，但是從他們的日常生活入手，可以使學(xué)生感受到物理知識(shí)原來(lái)就在我們的身邊，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們以積極的情緒投入到課堂教學(xué)中來(lái)。

（二）教學(xué)過(guò)程生活化

教育源自生活，高于生活，尤其是物理課程，很多物理規(guī)律就是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的。物理教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，將與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)象引入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生從這些生活現(xiàn)象中探索出物理規(guī)律，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，也能培育他們的探究思維。比如在教學(xué)摩擦力這部分內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生引入了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽的例子。學(xué)生基本都參與過(guò)拔河活動(dòng)，但是沒(méi)有深思拔河的一些細(xì)節(jié)，筆者讓學(xué)生思考為什么拔河的時(shí)候要穿新的運(yùn)動(dòng)鞋，為什么地面上不能有沙子等障礙物，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回想了自己參加拔河比賽的過(guò)程，再思考老師剛才提出的問(wèn)題，對(duì)摩擦力就有了一些直觀認(rèn)知，然后筆者再為學(xué)生引入關(guān)于摩擦力的物理知識(shí)，學(xué)生很快就能接受了。

（三）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)生活化

初中物理是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的課程，實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中有著至關(guān)重要的地位。為了吸引學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，教師也應(yīng)該讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程回歸生活，體現(xiàn)物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性。比如筆者在講解大氣壓強(qiáng)這部分內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生安排了生活化實(shí)驗(yàn)、筆者先為學(xué)生做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：先在水瓶中裝滿熱水，然后擰緊瓶蓋后將其放入冷水盆中，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)瓶子變扁了，之后筆者安排他們制作水氣壓計(jì)，并讓他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，可以使學(xué)生真實(shí)感受到大氣壓強(qiáng)的存在，使學(xué)生在潛移默化中就掌握了物理知識(shí)。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

課后作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。為了激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的積極性，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)，使學(xué)生在熟悉的生活中完成作業(yè)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)可以以學(xué)生的生活為原型，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，在生活中利用所學(xué)到的物理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、結(jié)語(yǔ)

學(xué)好初中物理課程對(duì)初中生的終身發(fā)展有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。鑒于部分初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)存在畏難情緒，教師應(yīng)該從學(xué)生的日常生活入手，組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)成就感，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，使他們善于通過(guò)物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。總之，教師要探索教學(xué)生活化的路徑，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。