小學(xué)生厭學(xué)心理分析及其應(yīng)對(duì)

當(dāng)前，很多家長(zhǎng)都過于注重讓學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班，而不注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致了小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。有些小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，這就是厭學(xué)心理的直接反映，而厭學(xué)心理會(huì)最終導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)水平降低，影響學(xué)習(xí)效果。那么，分析并消除小學(xué)生的厭學(xué)心理就很有必要。

一、小學(xué)生厭學(xué)心理的形成原因分析

小學(xué)生的教育，主要來自家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面，因此，對(duì)小學(xué)生厭學(xué)心理的形成原因進(jìn)行分析，也應(yīng)該從這三方面著手。

1.家庭影響。小學(xué)生處于模仿年齡段，家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)在一定程度上對(duì)他們起到耳濡目染的作用。比如，有些家長(zhǎng)做事總是半途而廢，長(zhǎng)此以往，也會(huì)對(duì)小學(xué)生起到潛移默化的作用。當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題，第一反應(yīng)也會(huì)是放棄。又如，有些家長(zhǎng)長(zhǎng)期進(jìn)行批評(píng)式教育，就會(huì)讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理形成?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大，所以多數(shù)家長(zhǎng)都讓小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班。眾所周知，小學(xué)生正處于思維活躍階段，過多的補(bǔ)習(xí)班并不能讓他們的特長(zhǎng)得以有效發(fā)揮，反而會(huì)導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦態(tài)度。這不僅不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，還會(huì)影響小學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)疏于對(duì)小學(xué)生的管教，也會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生有厭學(xué)心理。此外，有些家長(zhǎng)只重視成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，他們并沒有和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，而是責(zé)罵學(xué)生，嚴(yán)重者還會(huì)體罰學(xué)生。這種情況下，學(xué)生就感受不到家庭的關(guān)懷，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，最終導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生。

2.學(xué)校影響?，F(xiàn)階段的小學(xué)教育中，有些教師依然戴著“有色眼鏡”看待學(xué)生。所謂“有色眼鏡”，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予關(guān)愛，而不重視甚至學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，這就會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生幼小的心靈，使厭學(xué)心理產(chǎn)生。

3.社會(huì)影響。實(shí)踐證明，只有對(duì)學(xué)習(xí)有一定程度的重視，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相反，若缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，則勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。除此之外，小學(xué)生沒有較好的明辨是非的能力，對(duì)不良行為不能進(jìn)行較好的識(shí)別，比如，有些小學(xué)生認(rèn)為玩游戲很酷，于是沉迷于游戲，對(duì)學(xué)習(xí)喪失熱情，也是厭學(xué)心理產(chǎn)生的重要原因。2017年底，世界衛(wèi)生組織宣布將“游戲成癮”列入精神疾病，相關(guān)規(guī)定自2018年6月19日正式生效。同年，電子競(jìng)技納入亞運(yùn)會(huì)，6月12日亞洲電子體育聯(lián)合會(huì)在香港召開首屆電子競(jìng)技體育表演賽事新聞發(fā)布。對(duì)這兩者進(jìn)行討論，目的是說明電子競(jìng)技已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢(shì)，而中國作為游戲大國會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。為此，教師一定要為小學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，切不可讓他們?cè)陔娮痈?jìng)技蓬勃發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境中迷失自我。

二、應(yīng)對(duì)小學(xué)生厭學(xué)的有效策略

想要針對(duì)小學(xué)生厭學(xué)采取應(yīng)對(duì)措施，就必須針對(duì)厭學(xué)原因進(jìn)行深入分析，然后在此基礎(chǔ)上，制定相關(guān)策略，下面將進(jìn)行具體闡述。

1.家庭方面。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意自身的言行舉止，注意培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，從而使他們有足夠的能力迎接生活發(fā)起的挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，堅(jiān)毅的品質(zhì)，不僅能讓小學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，還會(huì)讓小學(xué)生對(duì)遇到的挫折有百折不撓的勇氣。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)注意自身的言行舉止，要為小學(xué)生樹立良好的榜樣，讓他們勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己言行舉止對(duì)小學(xué)生的影響，同時(shí)還要培養(yǎng)小學(xué)生其他良好的品質(zhì)。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生的管教，不僅要對(duì)小學(xué)生的文化知識(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，還要對(duì)他們的品德進(jìn)行教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，能夠讓他們對(duì)小學(xué)知識(shí)有基本的掌握，以有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，這樣就很好地避免了他們厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。筆者認(rèn)為，品德教育應(yīng)該從小開始，這樣會(huì)讓小學(xué)生從小樹立正確的三觀，以有利于促進(jìn)其以后的良好發(fā)展。同時(shí)，具有良好品德的小學(xué)生也不會(huì)有逃課等行為，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生的管教。家長(zhǎng)與小學(xué)生建立良好的關(guān)系，能為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而在此氛圍中，小學(xué)生很難產(chǎn)生厭學(xué)行為。當(dāng)然，與小學(xué)生建立良好的關(guān)系，還能夠讓家長(zhǎng)與小學(xué)生之間有良好的交流，這樣家長(zhǎng)就能針對(duì)小學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行及時(shí)的解答，有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并杜絕厭學(xué)行為的發(fā)生。

2.學(xué)校方面。教師應(yīng)該對(duì)有厭學(xué)行為的小學(xué)生進(jìn)行耐心疏導(dǎo)，讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。教師還可以改變教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，目的是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師可以在課堂教學(xué)中有效利用多媒體，這樣就可以很好地實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。此外，教師還可以輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。有厭學(xué)行為的學(xué)生，大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師應(yīng)該與這些同學(xué)多進(jìn)行溝通，并了解他們的短板，然后進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)。比如，有些小學(xué)生不能很好地掌握有關(guān)立體幾何的內(nèi)容，這是由于小學(xué)生自身沒有較好的想象力。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生捏橡皮泥，讓學(xué)生直接感受和觸摸不同的立體，這樣既能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)谕嫠Ｖ信囵B(yǎng)想象力，從而愛上相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

3.社會(huì)方面。對(duì)小學(xué)生的教育離不開社會(huì)的教育。想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育價(jià)值，讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，就必須豐富小學(xué)生的課余生活。比如，可以定期組織小學(xué)生參觀科技館或者博物館，這樣既能拓展小學(xué)生的知識(shí)面，還有利于讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

讓小學(xué)生徹底消除厭學(xué)心理，就需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)三者配合，缺一不可。同時(shí)，這也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該持之以恒，才能夠幫助小學(xué)生消除厭學(xué)心理。本文就小學(xué)生厭學(xué)心理原因進(jìn)行分析，并提出消除學(xué)生厭學(xué)心理的對(duì)策，希望最終讓小學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念并且愛上小學(xué)課程學(xué)習(xí)。