在英語課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

□ 海南省澄邁縣澄邁中學(xué) 徐向紅

實(shí)施素質(zhì)教育，就是要求我們培養(yǎng)的學(xué)生，不但要具備較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，還要具備勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等。我認(rèn)為課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。在英語課堂教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、端正教學(xué)思想，面向全體學(xué)生

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？梢?，英語課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)并非是考試，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和交際能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要端正教學(xué)思想，針對(duì)全體學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要求教師做到全面了解教材，備課要透而精，教法要靈活，拓寬思維的過程要有趣。只有這樣，才能做到有序地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)。例如，以My First Day at Senior High的第一課時(shí)以introduction為例，本課是高中英語的起始，我認(rèn)為第一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的走向產(chǎn)生影響。Introduction這一課是一節(jié)熱身課，通過讓學(xué)生回答問題來學(xué)習(xí)本課的生詞。這些生詞都與高中階段要學(xué)習(xí)的科目有關(guān)，從而引入本單元My First Day at Senior High的學(xué)習(xí)。課本上設(shè)計(jì)的問題簡潔，貼近學(xué)生的生活，并從心理上暗示學(xué)生，他們已經(jīng)開始了高中的學(xué)習(xí)生活。

因此，我把本課的知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1.復(fù)習(xí)原因狀語從句。

2.學(xué)習(xí)有關(guān)科目的生詞。

3.學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用短語：I would like to do…

能力目標(biāo)為：

1.能聽懂含有本課所學(xué)生詞的句子并獲取信息。

2.能熟練地介紹學(xué)校和班級(jí)情況。

3.能熟練地運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的生詞回答本課的問題。

情感目標(biāo)為：通過讓學(xué)生參與實(shí)踐與合作完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)與合作的過程中進(jìn)行情感和學(xué)習(xí)策略調(diào)整，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

1.學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用短語：I would like to do…

2.如何訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力。

二、以學(xué)生為主體開展課堂教學(xué)活動(dòng)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。在課堂上，教師既要發(fā)揮主導(dǎo)作用來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心位置，決不能“一言堂”。故在英語課堂上要精講多練，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生做到有足夠的時(shí)間訓(xùn)練；做到讓學(xué)生聽英語、說英語、讀英語、寫英語；做到教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間以大量的交際活動(dòng)為主。通過這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的交際能力及語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，進(jìn)而達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。例如，在My First Day at Senior High的第一課時(shí)introduction里，由于本課是高中英語的起始，這一課的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的走向產(chǎn)生很大的影響。因?yàn)榈谝淮紊险n，學(xué)生愿意開口交談，這是好的開始。又由于學(xué)生都來自四面八方，我對(duì)學(xué)生的情況不了解，為了讓學(xué)生相互了解，打開隔閡，愿意開口說話，我定一個(gè)話題：say something about your hometown and your junior high，然后寫一些句子在黑板上，讓學(xué)生用這些句型進(jìn)行對(duì)話，這些句型有：I am from… My hometown is in/at… My hometown lies in/at… I love my hometown because… My junior high’s name is… I love the teachers at my junior high because…為了真正做到讓學(xué)生開口交流，我把學(xué)生分成兩兩一小組，讓他們進(jìn)行free talk，讓學(xué)生在交流的過程之中相互了解，激起學(xué)習(xí)的興趣。然后每一組由一個(gè)學(xué)生來向同學(xué)們匯報(bào)。接著，我用圖片或者多媒體展示學(xué)校的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：Do you know where it is?Do you think it’s beautiful?Do you enjoy coming here?Are you wondering who will be your…teacher?等等，引入新課。這些問題基本上都是新生比較感興趣的話題，通過這些話題讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流，學(xué)生與老師之間進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到完成語言練習(xí)、訓(xùn)練和運(yùn)用。接著，我又展示本課與學(xué)科有關(guān)的生詞及教師的姓氏進(jìn)行句型教學(xué)，為完成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

三、實(shí)施情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍

民主和諧的課堂氣氛是素質(zhì)課堂教學(xué)得以實(shí)施的保證。沒有民主的氣氛，課堂教學(xué)就不能保證學(xué)生的積極參與。在課堂上，教師與學(xué)生的地位是平等的，只有這樣學(xué)生才能大膽地思考問題，無拘無束地和同學(xué)與老師進(jìn)行討論。教師不能把自己置于學(xué)生之上，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)法，設(shè)置新穎的教學(xué)情景。如情景教學(xué)法、表演式教學(xué)法等等，常用圖畫、道具、表情、動(dòng)作配合教學(xué)，把學(xué)生設(shè)置于所設(shè)的情景、交際場合中，使他們輕松、愉悅地進(jìn)行語言訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。在課堂教學(xué)中多以愉悅的心情、豐富的表情、親切的教態(tài)，出現(xiàn)在學(xué)生面前，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多傾聽學(xué)生描述。同時(shí)，還多關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師非常關(guān)心和在意他們，讓學(xué)生意識(shí)到自己是課堂上學(xué)習(xí)的主人，樹立起學(xué)習(xí)的信心，使其“親其師，信其道”。每一節(jié)課前5分鐘，我都設(shè)有free talk，讓學(xué)生用至少用兩句英語說說自己想和同學(xué)們分享的東西，如家庭、生活、學(xué)習(xí)、理想、愿望等等。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我所教的班級(jí)的學(xué)生都愿意敞開心扉，運(yùn)用自己所學(xué)的語言知識(shí)來表達(dá)，而且談得非常投入和開心，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，很多學(xué)生能流利地說出一篇小短文來。在學(xué)生的表達(dá)之中，我還經(jīng)常聽到這樣的句子：There is a will，there is a way.No pain，no gain.My family is a happy one.I don’t study very well，can you help me?I find that English is becoming more and more interesting and important.I want to be….when I grow up.Thank you for making English fun…聽了學(xué)生的描述，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們：I’m glad to hear that！ Thank you for telling me.I can help you.Wherever you go，I’ll be right here waiting for you.Let’s do it together.If you put your mind on it，you will do it better…每一堂課，我總是讓學(xué)生在這種愉悅、民主、和諧的氛圍之中完成語言教學(xué)。

四、因材施教，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

切實(shí)實(shí)施好素質(zhì)教育有賴于教學(xué)質(zhì)量的提高，而教學(xué)質(zhì)量是教師對(duì)學(xué)生因材施教的程度。因此，教師要掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生，研究學(xué)生，盡量掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。因而教學(xué)中以集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，著眼于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)等生的發(fā)展。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求。根據(jù)記憶和遺忘規(guī)律，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，多找語言材料讓學(xué)生做相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，鞏固課時(shí)內(nèi)容，盡量減少新知識(shí)遺漏，減少造成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的困難。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何思考，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，素質(zhì)教育內(nèi)容具有統(tǒng)一性、層次性和多樣化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了培養(yǎng)未來人才，為了英語教學(xué)，我認(rèn)為科學(xué)地處理好課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。