讓德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綻放光彩

（沈陽(yáng)市大東區(qū)二0五小學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110043）

德育教育對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，是促成小學(xué)生形成健康人格以及優(yōu)秀品質(zhì)的必要手段，德育教育應(yīng)該得到每一門(mén)學(xué)科的重視，特別是語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科在德育教育上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中包含了中國(guó)數(shù)千年的文化精華，德育教育內(nèi)容非常豐富，因此，我們必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)德育教育予以關(guān)注。[1]

一、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.掌握教材中的德育資源

小學(xué)語(yǔ)文教材中的德育資源是很豐富的，教師要想讓學(xué)生在課堂上能夠受到德育教育的熏陶，就要深入了解教材中有關(guān)德育教育的內(nèi)容，挖掘其中的德育因素，并利用一定的方式傳授給學(xué)生，例如，《開(kāi)國(guó)大典》《為中華之崛起而讀書(shū)》等，這一類(lèi)文章能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，《狼牙山五壯士》《黃繼光》等英雄先烈的事跡讓學(xué)生們珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)國(guó)家，《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》等文章讓學(xué)生感受到親情的溫暖與珍貴，《列寧的花瓶》《我不能失信》等文章使學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，使學(xué)生能夠養(yǎng)成誠(chéng)信待人的好習(xí)慣。幾乎每一篇文章，經(jīng)過(guò)深刻挖掘它的中心思想，就能發(fā)現(xiàn)其中的德育資源。掌握并利用這些資源，幫助學(xué)生做一個(gè)品德兼修的人。[2]

2.德育教育在寫(xiě)作中的應(yīng)用

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教育中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)教學(xué)。通過(guò)寫(xiě)作來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有效的。因?yàn)閷W(xué)生筆下的文字，很大一部分能夠反映出學(xué)生的內(nèi)心和觀點(diǎn)。例如，我們針對(duì)課文內(nèi)容布置學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，學(xué)生在課文的基礎(chǔ)之上，闡明自己的觀點(diǎn)，通過(guò)這些觀點(diǎn)，教師要展開(kāi)指導(dǎo)，對(duì)于正確的觀念要予以表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的觀念要及時(shí)糾正，利用寫(xiě)作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文理解的同時(shí)，也很好的引導(dǎo)了正確的道德觀念。[3]

3.課外閱讀中的德育教育滲透

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教育中一直倡導(dǎo)的，不但要閱讀教材，也可以開(kāi)展課外閱讀來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，以便進(jìn)行德育教學(xué)，在推薦課外閱讀上，教師要選擇學(xué)生感興趣的閱讀資料，通常，童話故事或者寓言故事是小學(xué)生比較喜歡的，這些故事輕松有趣，而且能夠揭示一定的道理。例如，《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》等寓言就告訴學(xué)生不能貪心，想要有收獲就要踏踏實(shí)實(shí)的努力，《亡羊補(bǔ)牢》告誡我們有了錯(cuò)誤就要及時(shí)改正，不能存在僥幸心理，否則后悔都來(lái)不及了。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)每一篇課外閱讀的文章，總結(jié)出中心思想，記錄下學(xué)生自己認(rèn)為感觸最深的片段，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，對(duì)德育教育會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

4.將德育教育應(yīng)用在課外實(shí)踐中

我們培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的最終目的，就是為了學(xué)生能在生活中做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，因此，德育教育是要付出具體行動(dòng)的，只有學(xué)生親自去實(shí)踐了，才能感受到德育教育的魅力。例如，在學(xué)習(xí)了《慈母情深》以后，我們能夠體會(huì)到母愛(ài)的偉大，那么怎樣回報(bào)這樣偉大的愛(ài)呢，就需要學(xué)生們自己感悟。可以幫助媽媽做一些力所能及家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，在母親節(jié)的時(shí)候?yàn)閶寢寽?zhǔn)備禮物，給她驚喜，也可以努力學(xué)習(xí)，回報(bào)給媽媽不斷進(jìn)步的成績(jī)。再如通過(guò)學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，學(xué)生們要意識(shí)到環(huán)保的重要性，我們生活在地球上，就有責(zé)任保護(hù)地球上的環(huán)境問(wèn)題。節(jié)約用水，不亂扔垃圾，不踐踏一草一木，要從生活中的每一件小事做起，養(yǎng)成熱愛(ài)環(huán)保的品德素養(yǎng)。另外，要想讓學(xué)生更真切的體會(huì)愛(ài)國(guó)主義精神，可以帶學(xué)生對(duì)博物館或者當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E進(jìn)行參觀，近距離體會(huì)祖國(guó)山川的壯麗，以及革命先烈的高尚。[4]

二、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用作用

1.豐富語(yǔ)文教學(xué)的課堂內(nèi)容

新課程改革以后，要求只注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂，多為“灌輸式教育”，學(xué)生在課堂上沒(méi)有自主思考的時(shí)間，但是注重德育教育以后，課堂上的教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)乏味了，學(xué)生能夠針對(duì)課文內(nèi)容思考人生中的道德品質(zhì)，可以小組合作討論，也可自己思考后向教師闡述，不但能夠活躍課堂的氣氛，還能使課堂內(nèi)容更有營(yíng)養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)

我們接受教育的目的不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要學(xué)會(huì)做人，通過(guò)德育教育能夠幫我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。人格是從小養(yǎng)成的，要想使一個(gè)人建立優(yōu)秀的人格，就要從小進(jìn)行正確的引導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育，是中國(guó)近千年來(lái)的文化精華，學(xué)生從其中領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)主義精神，親情友情的珍貴，誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改、尊老愛(ài)幼等優(yōu)秀的素養(yǎng)，對(duì)幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)有重要的影響。

3.師生共同進(jìn)步，使德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中綻放光彩

德育教育不是說(shuō)說(shuō)而已，在實(shí)際生活中，我們也時(shí)刻不能忘記，教師本身要以身作則，做好帶頭作用，學(xué)生才能服氣并隨著效仿，自然而然就養(yǎng)成了好習(xí)慣。另外作為教師也要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，無(wú)論是在知識(shí)教育還是德育教育上都是學(xué)無(wú)止境的，只有自己不斷進(jìn)步，才能帶給學(xué)生更新的教育模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的發(fā)展。德育教育是小學(xué)語(yǔ)文教育中一顆璀璨的明珠，為學(xué)生的人生指明了方向，同時(shí)也是一座警鐘，時(shí)刻警醒著我們，優(yōu)秀的人格是我們一生都不能丟棄的寶貴財(cái)富。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育的確值得我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教育中增加重視程度，因?yàn)樗粏螁紊婕傲苏Z(yǔ)文上的學(xué)習(xí)，還為人生的前進(jìn)指明了方向。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校和教師還沒(méi)能意識(shí)到這一教育的重要性，這需要我們共同的努力，積極倡導(dǎo)的德育教育，宣傳德育教育的好處，從自身出發(fā)，在課堂上實(shí)施德育教育的創(chuàng)新教育模式，使德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綻放光彩。