小學(xué)音樂教學(xué)中拓展環(huán)節(jié)的有效性研究

（廣州市荔灣區(qū)合興苑小學(xué) 廣東荔灣 510145）

目前教育部對小學(xué)音樂的教學(xué)越來越重視，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)中要不斷進(jìn)行改革，小學(xué)音樂課程教學(xué)也正進(jìn)入到“促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量”的重要階段。小學(xué)音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)，而小學(xué)音樂教學(xué)中的拓展環(huán)節(jié)也被提升到一個新的高度。在音樂教學(xué)中，拓展環(huán)節(jié)可以充分將教材進(jìn)行整理與運(yùn)用，并通過不同形式的實(shí)踐活動，以音樂教學(xué)主題為基礎(chǔ)開展各種形式的教學(xué)活動。從本質(zhì)上來看，音樂教學(xué)當(dāng)中的拓展環(huán)節(jié)是對課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，能夠使課堂教學(xué)更為豐富、靈活，組織形式也將更受學(xué)生喜愛。[1]

一、拓展環(huán)節(jié)重要性分析

音樂教學(xué)與其他課程教學(xué)不同，它更注重課堂的互動性與課堂的拓展性，從教學(xué)形式上來看，拓展教學(xué)是小學(xué)音樂課程改革的需要，是對課堂音樂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸。通過對近幾年音樂優(yōu)質(zhì)課程的分析可以發(fā)現(xiàn)：大量優(yōu)秀的音樂教師不僅對教材有著深刻的認(rèn)識，同時還能夠從不同層次去理解音樂新課程的標(biāo)準(zhǔn)，以教材的內(nèi)容為基準(zhǔn)從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，通過不同的方式為學(xué)生提供形式多樣的教學(xué)方式，科學(xué)合理的對課堂教學(xué)進(jìn)行延伸和拓展?，F(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的關(guān)鍵時期，因此對小學(xué)音樂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)予以充分的重視，要真正讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂，獲得心靈上的愉悅，真正體驗(yàn)到音樂所帶來的快樂，而這一切在很大程度上取決于音樂課堂教學(xué)中的拓展環(huán)節(jié)。總的來說，小學(xué)音樂教學(xué)中的拓展環(huán)節(jié)在音樂教學(xué)改革中起到了至關(guān)重要的作用，必須予以高度重視，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂的內(nèi)涵發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。[2]

二、探索音樂拓展環(huán)節(jié)的途徑

音樂拓展環(huán)節(jié)的重構(gòu)與完善不能主觀憑借教師的認(rèn)知，更重要的是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身的喜好、學(xué)生對音樂教學(xué)方式的偏好等方式。因此本文在音樂拓展環(huán)節(jié)探索中一方面以問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對音樂教學(xué)的認(rèn)知，另一方面從理論角度出發(fā)探索音樂拓展環(huán)節(jié)的途徑。[3]

1.采用問卷調(diào)查形式

為了更為準(zhǔn)確的獲知學(xué)生對拓展環(huán)節(jié)的認(rèn)知，本文在問卷調(diào)查中主要從情感、態(tài)度以及興趣愛好等幾個方面出發(fā)設(shè)置相關(guān)的問題，充分讓學(xué)生表達(dá)自己對音樂教學(xué)的真實(shí)看法。在問卷調(diào)查中在各個年級隨機(jī)選取了60名學(xué)生，如下所示為本次問卷調(diào)查的結(jié)果：

A、你喜歡音樂課中的哪個環(huán)節(jié)？

總結(jié)環(huán)節(jié)：26% 拓展環(huán)節(jié)：36% 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：10% 新授環(huán)節(jié)：28%

B、你喜歡唱歌嗎？你喜歡上音樂課嗎？

喜歡唱歌：喜歡：91.8% 不喜歡：1.5% 一般：6.7%

喜歡上音樂課：喜歡：89.8% 不喜歡：3.2% 一般：7%

C、你喜歡用什么方式表演歌曲？

小組合作：28% 歌舞形式：36% 打擊樂伴奏：23% 其他：13%

D、你有什么特長？假如在音樂課上要你展示，你愿意嗎？

器樂：13% 聲樂：19% 體育：16% 書法：9% 舞蹈：21% 科技：7% 其他：15%

E、音樂課外欣賞喜歡的類型？

名曲欣賞：47% 音樂會：21% 流行歌曲：32%

通過上面問卷調(diào)查的結(jié)果來看，絕大多數(shù)小學(xué)生喜歡上音樂課，一方面音樂課相對其他課程較為簡單，學(xué)生不會有過重的壓力，且整個課堂氣氛都較為愉快，學(xué)生在上課期間不僅能夠從音樂當(dāng)中感受到音樂所帶來的愉悅感，同時還能夠通過音樂來陶冶自身。另一方面部分學(xué)生對音樂本身就較為喜歡，音樂課教學(xué)能夠使他們有著很好的機(jī)會去學(xué)習(xí)。從調(diào)查可以看出很多學(xué)生都喜歡音樂教學(xué)當(dāng)中的拓展環(huán)節(jié)，在拓展環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜愛，憑借學(xué)科的綜合性特點(diǎn)獲取更多的知識。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合

（1）遵循音樂源于生活，抓住音樂本體

音樂從本質(zhì)上來看屬于文化范疇，它來源于生活而作用于生活，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以音樂本體為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)進(jìn)行思考，將音樂作為一種生動的生活體驗(yàn)方式。另外，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，積極與學(xué)生進(jìn)行互動，將音樂與現(xiàn)實(shí)生活的多方面進(jìn)行聯(lián)系，使音樂回歸生活、回歸自然。

（2）遵循以音樂為本，融合學(xué)科綜合

音樂是眾多學(xué)科、課程的一個典型代表，音樂教學(xué)方式與其他學(xué)科有區(qū)別也有類似，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況需要，將音樂教學(xué)融入到其他教學(xué)方式中，這樣可以有效的增強(qiáng)學(xué)科間的整合，最大程度上拓寬學(xué)生額視野。但是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合?！痹诮虒W(xué)中必須以音樂審美為核心，以聽覺體驗(yàn)為基礎(chǔ)，用豐富的音樂藝術(shù)內(nèi)容，絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式及相關(guān)的文化讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)。所以，音樂課的學(xué)科綜合內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備相聯(lián)系，拓展要以音樂為本。

三、探索拓展環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題

小學(xué)音樂教學(xué)中的拓展環(huán)節(jié)是整個教學(xué)的關(guān)鍵，然而現(xiàn)階段在拓展環(huán)節(jié)上還存在著一些問題，首先在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)時把握課堂教學(xué)的進(jìn)度，從而進(jìn)行動態(tài)拓展，且這里的動態(tài)拓展需要有著明確的教學(xué)目標(biāo)以及完善的教學(xué)計(jì)劃。而這就需要教師在實(shí)際課程設(shè)計(jì)時注重開放意識的開發(fā)與利用。其次，在拓展材料選取上應(yīng)當(dāng)從音樂教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，以音樂形式為基礎(chǔ)，在拓展材料選取之前應(yīng)當(dāng)考慮所選擇的材料是否與教學(xué)的主題相符合，是否能夠?qū)⑵渑c音樂相結(jié)合的手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主要目的。只有通過這種方式的教學(xué)拓展才能根本上提高文本意蘊(yùn)精髓，最大程度上增加課堂的文化張力。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生對音樂文化的理解與欣賞，為提高音樂教學(xué)的效果，對教學(xué)當(dāng)中的拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，通過問卷調(diào)查的方式探索教學(xué)拓展的方式，以實(shí)際教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)科學(xué)有效的選取拓展材料，靈活把握課堂教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)目標(biāo)，最大程度上提高音樂教學(xué)中拓展環(huán)節(jié)的有效性。