高校鋼琴教學有效性的提升措施研究

張婷

摘 要：在我國社會經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展之下，人們的物質(zhì)文化水平有了極大的提高，對精神文化的要求也越來越高。時代的進步和發(fā)展，為高校鋼琴課教學有效性的提高提供了契機，為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)提供了一個很好的平臺。但在實際的音樂教學工作中仍然存在著一些問題，這些問題嚴重阻礙著教學質(zhì)量的提升。所以高校鋼琴教師在教學中要不斷進行提高教學質(zhì)量的研究，采取有效措施來提高高校鋼琴教學有效性。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴課;有效性性;措施

在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展之下，人們的精神文明追求上了一個新臺階，對音樂教育的重視也有了很大提升。在音樂教育中鋼琴一門基礎(chǔ)性的課程，所以對其教學有效性研究很有必要。時代的發(fā)展，就要求教師在進行鋼琴課的教學中要不斷與時俱進，提高自身的教學水平，進而提升教學質(zhì)量。

一、我國高校鋼琴教學中存在的問題

（一）學生的基礎(chǔ)參差不齊。高校在進行鋼琴的教學中，遇到很重要的一個問題就是學生的音樂基礎(chǔ)參差不齊。很多學生的鋼琴基礎(chǔ)都不高，對鋼琴的理論知識和實踐知識都很欠缺，對教師的教學內(nèi)容的理解和學生自身的學習造成很大影響。很多學生在學習的過程中識譜讀譜能力有限，也就造成學生在彈奏鋼琴的時候不夠熟練。在樂譜的復雜程度越來越大的情況下，學生對樂譜的學習就更加困難了，使得學生失去了學習興趣。很多學生在彈奏的時候，手指缺乏靈活性，僵硬的手指在進行鋼琴的彈奏中，對學生的積極性造成了很大的影響。

（二）教學方法的落后。很多高校的教學方法還停留在傳統(tǒng)的以教師為主的模式，這種傳統(tǒng)的教學方法對學生的實踐能力造成了極大的影響。傳統(tǒng)的教育模式在時代的發(fā)展中已經(jīng)不再符合現(xiàn)代社會的需求。教師的教學內(nèi)容也呈現(xiàn)出長篇冗雜的特點，讓學生在學習的過程中很難掌握重點，也無法提升學生的專業(yè)技能。教師在鋼琴教學中的教學方法落后，教學內(nèi)容沒有針對性，使得教學質(zhì)量很難得到提升。

二、高校鋼琴教學有效性的提升措施

（一）應用分層教學法。由于我國高校學生的鋼琴學習基礎(chǔ)參差不齊，對教師的教學質(zhì)量有很大的影響。所以教師要有針對性地進行教學，而分層教學是最為合理的教學方法。第一，針對學生群體進行分層。教師要對學生的鋼琴學習基礎(chǔ)進行了解，并通過判斷對學生接受能力等因素進行合理的分層。第二，對不同層次的學生制定不同的教學計劃和任務(wù)。第三，根據(jù)不同層次的學生進行針對性的教學，并合理的進行評價。

（二）加強教師與學生之間的交流。現(xiàn)代教育的理念就是提倡教師要和學生多交流，鋼琴課的教學也是如此，在相互的交流和學習中完成教學任務(wù)，讓學生和教師之間形成有效的對話。教師在教學的過程中，要給學生提供表達自我的權(quán)利，讓知識在互動中進行很好的消化。教師在進行教學的過程中，由于學生的綜合鋼琴水平參差不齊，但要給學生一個平等的交流機會，讓不同的學生都能得到教師的肯定和重視。通過交流及時了解學生的需求，在交流中不斷提高自身的教學能力。

（三）培養(yǎng)學生認真讀譜的習慣。在我國的教育制度影響下，很多學習在高中階段都沒有進行過系統(tǒng)的鋼琴技能學習，還沒有讀譜的習慣[1]。所以，學生在進入高校學習鋼琴課之后，教師首要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學生認真讀譜的習慣，并幫助學生對識譜進行科學合理的讀譜學習，以此提高教師的教學有效性。

（四）提高學生音樂欣賞能力。高校學生對鋼琴進行學習的時候，教師要激發(fā)學生的學習興趣，并不斷提高學生欣賞音樂的能力。所以在教師進行教學的時候，要對曲目進行嚴格的選擇，也要對曲目的背景和作曲家等進行全面的介紹和分析。比如在賞析《藍色多瑙河》的時候，教師讓學生先了解作曲家的風格、音樂想要表達的情感和內(nèi)涵等。教師在教學中可以通過一些小故事讓學生增強對音樂的了解，讓學生通過小故事等提高學生的音樂欣賞能力。

（五）完善教材內(nèi)容。鋼琴教材一定要緊跟時代發(fā)展潮流，并融入現(xiàn)代教育的教學理念，通過“模塊式鋼琴教學體系”，不斷強化課程中的理論知識，并幫助學生進行知識的學習，讓其掌握并提高鋼琴的演奏能力。在對學生進行演奏方法、技巧學習等的過程中，要根據(jù)不同基礎(chǔ)的學生進行教學。教材內(nèi)容的設(shè)計一定要有創(chuàng)新性，還要在教材中將創(chuàng)造性和邏輯性進行有機結(jié)合，實現(xiàn)鋼琴教學的可操作性。

（六）培養(yǎng)學生聽辨音樂的能力。在高校鋼琴教學中“聽”非常重要，同時也對鋼琴的教學效果有非常重要的影響[2]。學生在鋼琴的學習中，要耳朵去判斷學習中存在的問題，并對彈奏中出現(xiàn)的問題進行及時有效的修正。所以，教師要引導學生多去聽，在聽的過程中多思考，多練習，增強學生的樂感和聽辨音樂的能力。

高校鋼琴教學的現(xiàn)代化改革，是有效提高鋼琴教學的重要手段。所以高校鋼琴教師在進行教學的時候要與時俱進，對自己的教學方法不斷創(chuàng)新。教師要從多個方面入手，培養(yǎng)學生的鋼琴實踐能力和綜合素養(yǎng)，從而提高高校鋼琴教學有效性。高校鋼琴教學有效性提高，能夠極大的提高教師的教學質(zhì)量和學生的學習效率，同時也能為我國現(xiàn)代化的教育改革之路貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]閻冰.高校鋼琴教學改革與創(chuàng)新的對策研究[J].音樂生活，2016（2）：76-77.

[2]呂欣鑫，魏琳琳.高校鋼琴教學改革的創(chuàng)新思考[J].音樂時空，2016，508（5）：134-135.