增強貧困地區(qū)農(nóng)村九年級學(xué)生自信心的策略

龔武衛(wèi)

(益陽市第九中學(xué) 湖南 益陽 413000)

即使相對先富裕起來的農(nóng)村，貧困地區(qū)農(nóng)村九年級學(xué)生，就是在同一個班集體里面，他們在思想道德、紀律觀念、法律意識上的認知差距，也令人驚訝;在科學(xué)視野、文化知識、學(xué)業(yè)水平上的落差，更是怵目驚心;在情緒調(diào)節(jié)、心理承受、個體人格上的差異懸殊，真的不忍直視，兩級分化十分嚴重。

即將完成九年義務(wù)教育的行為多動生、知識學(xué)困生、情緒易激生、情商異常生，經(jīng)常是三天打魚兩天曬網(wǎng)，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。缺乏自信是他們顯著的共性，如何在班級管理中增強他們的自信心，解決這一問題最有效的突破口在哪里呢？

首先，允許他們做自己想做的事。(尊重)

世界之所以精彩，是因為每一個人都是一個區(qū)別于他人的獨一無二的個體。不要高看自己，誰也沒有權(quán)利要求某個人復(fù)制他人一模一樣的成長;不要高估自己，誰也沒有能力讓某個人成長得和別人一模一樣。尊重人與人之間的差異，尊重他人的選擇，尊重每一個建議和關(guān)心，是成功的班級管理的首要前提。沒有尊重的班級管理，勢必成員間離心離德，做一事總是如履薄冰;沒有尊重的班級管理，就會事事鬧心，做一事總會寸步難行、事倍功半。

即將告別母校的九年級學(xué)生，都在打造自己最后的形象，其獨立意識之強，令人無法想象。給他一份尊重，就是給他畢業(yè)季節(jié)最美的禮物。相信他們，讓他們走自己的路，就是對他們最大的鼓勵。讓他們懷揣夢想，自信地走向遠方，這才是義務(wù)教育應(yīng)該陪伴他們的最后一段旅程。

一次，學(xué)校韻律操比賽，要求統(tǒng)一穿校服，可是有三個女孩硬是穿著白襯衣、黑色九分褲來了。班主任老師不慌不忙地淡定地叫她們列隊在第一排的中間位置，結(jié)果，評委們還以為是班主任別出心裁的設(shè)計。事后才知道，那三個女孩的校服是在訓(xùn)練中弄壞了才自作主張的換了服裝。

是尊重給了三個女孩的自信，贏來了她們的一份從容，是尊重有了這次比賽的成功。一次尊重教給了學(xué)生在生活中如何對待和處理突發(fā)事件的一分自信。

其次，誘導(dǎo)他們做他人、集體需要他們做的事。(價值認同)

尊重不能沒有底線，不是任性的放縱;尊重不能遠離原則，不是一味的放棄批評。尊重是一種陪伴和關(guān)注，尊重是一種肯定和贊賞，尊重是一種以情動人的愛的藝術(shù)。

九年級班級管理中的尊重，就是要把表揚和批評做成一種藝術(shù)，要讓自我反省、自我批評成為一種常態(tài)一種習(xí)慣。九年級班級管理中的尊重，就是要讓學(xué)生學(xué)會在求同存異中鑄就一種包容共享的胸懷。九年級班級管理中的尊重，就是要讓學(xué)生從自己的價值取向里萃取一種價值認同，在做他人或集體期望做的事中發(fā)現(xiàn)自己生活的快樂和意義，找到自身的價值，增長一分生活的自信。

一對眉來眼去的早戀，班主任讓他們閱讀了蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》，探討了愛情在人生中的地位和意義，在愛情價值高的共識基礎(chǔ)上，感悟中學(xué)時代的任務(wù)和責(zé)任。這樣以后，他們放下了情感的包袱，自信的開始了比愛情更高的生活追求。

最后，引導(dǎo)他們積極主動、自覺的做事。(養(yǎng)成)

九年級班級管理尤其要善于捕捉那些源于一剎那的沖動、或者源于一陣激情而產(chǎn)生的美好向往和愿景，及時地把握住它，不遺余力的為它創(chuàng)造條件，充分利用它成就一個人的一次價值實現(xiàn)。一次艱辛的努力，一次自我成功的快樂，一次自我展現(xiàn)的喜悅，無不是一次自信的成長。

自信從他人的關(guān)注、幫助、期待與鼓勵中來，自信從自己的實踐中來，自信就是這樣一步步積累而成的。當一個人積極主動地去做自己想做的喜歡做的事情的時候，當一個人自覺地獻身自己熱愛的事業(yè)的時候，自信就成了他的一種品質(zhì)。乃至于讀過的書、走過的路、做過的事、愛過的人都能成為一個人充滿自信的階梯。

有一個總是游離在班級活動邊緣的留守兒童，有自閉趨向。一次，班主任看到他聚精會神的看著大家出黑板報，就悄悄的囑托班干部叫他遞遞黑板刷、遞遞粉筆。后來，發(fā)展他寫幾行字，畫幾朵花，什么事都叫上他。幾個月以后，他明顯的變了，變得自信了，愿意交朋友了，愿意參加集體活動了。

實踐告訴我們，從尊重中尋找價值認同，從價值認同中不斷體驗價值實現(xiàn)，這是增強貧困地區(qū)九年級學(xué)生自信心的一條有效途徑。