小學(xué)體育與健康課程中實踐部分教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

武小妹

(江蘇省沭陽江蘇省沭陽縣孫巷小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

小學(xué)生的思維活躍性強，且在學(xué)習的過程中，由于個人的思維能力及相應(yīng)的學(xué)習能力還不成熟，在潛意識的學(xué)習過程中認為體育課程的學(xué)習只是玩耍，并不是與實際的課程教學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識教學(xué)體系。在實踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的知識體系，營造良好的體育與健康課程的教學(xué)氛圍，進而實現(xiàn)以基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容為主的相應(yīng)的教學(xué)理念的延伸與發(fā)展。因此在小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的實踐部分的教學(xué)管理內(nèi)容及工作內(nèi)容，實現(xiàn)有效的知識體系的優(yōu)化過程，進而將課程教學(xué)的相關(guān)教學(xué)理念與實際的教學(xué)過程進行分析，實現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用的適應(yīng)新課程改革的實踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

一、小學(xué)體育與健康課程教學(xué)設(shè)計理念分析

隨著新課程的改革與發(fā)展，小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的相關(guān)教學(xué)理念里，將重要的教材基礎(chǔ)知識與實際的課堂教學(xué)內(nèi)容進行緊密結(jié)合，同時在教材的編制中，利用實際的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)的相關(guān)知識點用插圖的形式進行解釋，并結(jié)合現(xiàn)有的知識體系進行分析，從而實現(xiàn)基于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路的有效分析。在實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的知識體系，對新課程教學(xué)的相關(guān)教學(xué)理念進行分析，實現(xiàn)基于新課程教學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的有效分析。有關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)設(shè)計，在很早以前就有學(xué)者參與討論，從而形成了基于體育教學(xué)課題為主的相應(yīng)的教學(xué)理念的形成，因此在相關(guān)的教學(xué)活動中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)知識體系，將體育課程教學(xué)設(shè)計的相關(guān)優(yōu)化內(nèi)容進行分析，實現(xiàn)基于新課程改革教學(xué)理念的相應(yīng)的教學(xué)思路的分析。體育教學(xué)設(shè)計課程的優(yōu)化被看做是一種新的嘗試，其結(jié)合了室內(nèi)體育教學(xué)與室外體育教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，利用有效的知識結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建了基于體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐部分教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過程。

二、教學(xué)計劃在小學(xué)體育與健康課程教學(xué)實踐部分優(yōu)化作用

體育教學(xué)設(shè)計被看做是一種教學(xué)計劃，其是結(jié)合現(xiàn)有的知識體系，對整個的教學(xué)環(huán)境進行分析，基于創(chuàng)新教學(xué)的相關(guān)教學(xué)理念，實現(xiàn)以基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容為主的相應(yīng)的教學(xué)思路的不斷完善，并在實踐教學(xué)的過程中實現(xiàn)對整個體育與健康課程中教學(xué)計劃的有效分析，從而實現(xiàn)基于創(chuàng)新思路的新的課程教學(xué)理念的不斷地實踐與分析。在我國體育教學(xué)的過程中，有各位學(xué)者針對性的提出了有效的教學(xué)設(shè)計理念，可見他們分別是從宏觀和微觀的角度對體育教學(xué)設(shè)計進行界定的，理論視角不同導(dǎo)致對體育教學(xué)設(shè)計的理解就會有所不同。所以應(yīng)綜合不同觀點去探索更為優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)設(shè)計。隨著體育教學(xué)的改革，學(xué)校體育教學(xué)有了新的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)設(shè)計更重視以人為中心，注重學(xué)生的學(xué)習需求、情感的需要。因此，學(xué)者們從不同的視角下對體育教學(xué)設(shè)計進行分析，并給予指導(dǎo)性的意見，輔助教師實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)，使體育教學(xué)設(shè)計更具有系統(tǒng)性、建樹性。

因此，在現(xiàn)有的知識體系下，將不同視角的體育課程教學(xué)理念與實際的教學(xué)過程進行分析，以實現(xiàn)基于創(chuàng)新教育教學(xué)理念的相應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容的有效分析，將體育與健康課程的優(yōu)化內(nèi)容進行有效串聯(lián)，進而形成以獨立學(xué)科門類為主的相應(yīng)的教學(xué)理念的延伸與分析。從實踐教學(xué)的角度進行分析，體育課程教學(xué)設(shè)計的原則與實際教學(xué)過程中的教學(xué)思路具有多元化、多維性的特點，因此在實際的體育課程教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，分析教學(xué)設(shè)計多元化內(nèi)容的有效實現(xiàn)，突出以人為本的教學(xué)設(shè)計，進而注重體育教學(xué)過程中相應(yīng)的教學(xué)理念的延伸與發(fā)展。

應(yīng)在課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的過程中，以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建有效的知識體系，以教師為根本，構(gòu)建有效的課程教學(xué)資源的優(yōu)化內(nèi)容等，從而實現(xiàn)基于課程教學(xué)理念的相應(yīng)教學(xué)模式的分析與創(chuàng)建。

三、結(jié)論及展望

小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的過程中，應(yīng)以實踐教學(xué)為主，建立有效的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，從而促進有效的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與分析，進而實現(xiàn)整體性的教學(xué)思維及教學(xué)內(nèi)容的有效分析。