中小學體育素質教育改革探析

朱光宇

(珠海市第十中學 廣東 珠海 510210)

體育素質教育作為素質教育的重要組成部分，其主要內容應包括體育生理素質教育、體育心理素質教育、體育文化素質、體育道德素質、人的身體素質教育等方面。其中，體育生理素質、心理素質、文化素質能力的發(fā)展對于學生全面進步具有重要作用。

一、中小學體育素質教育改革現狀

1.對體育素質教育本質缺乏正確認識。體育素質教育對于提高學生的身體素質有著十分重要且明顯的作用，但是從目前體育教學改革的現狀來看，體育教學仍然存在著教學概念認識不足、教學內容單一、教學方法陳舊等問題。從體育教學的本質上來說，很多人認為體育課就是為提高運動技術而開設的，這是一種錯誤的理解;實際上，體育素質教育是一個系統(tǒng)運行的過程，就希望通過體育素質教育教學，使學生培養(yǎng)一種體育鍛煉和強身健體的意識，進而達到增強體質的效果。

2.新形勢下體育素質教育落實不夠。長期以來，由于教育實踐中存在忽視或輕視體育的行為、觀念、思想，隨著改革的進展并未得到根本轉變，不少中小學體育素質教育改革仍停留在表面形式的處境中，具體實踐并沒有真正落實。一方面，由于目前中小學體育師資力量缺乏而導致體育教師的工作量大，在正規(guī)課堂外還要承擔大量的課外訓練工作，使得教師對于體育素質教育的觀念認識并不充分，缺乏主動性。另一方面，現在體育教學改革中還存在一個實質性的矛盾，即體育教師進行素質教育僅僅是“口號式”的教學，教師對于體育素質教育的概念理解非常模糊。教師一直把精力集中在如何使學生學會某個技術動作，而對于體育素質教育所帶來的生理、心理、社會適應等方面益處全然不知，對學生體育鍛煉的意識的強調與執(zhí)行不夠。

3.教學方式陳舊。素質教育的要求是尊重學生的個性特點，幫助學生積極主動學習，但是在以往的體育教學中并沒有體現出這一點，教師在體育課上放養(yǎng)式的學習方式較為普遍，一堂課只是簡單地“集合——自由活動——解散”組成，沒有新穎的教學方法和手段，學生積極性偏低。這種被動的灌輸式學習方法會扼殺學生對體育運動的興趣，無法滿足學生參與體育運動的個性需求。

二、中小學體育素質教育改革策略

1.轉變體育教育觀念，培養(yǎng)體育意識。中小學體育素質教育改革必須轉變傳統(tǒng)的教育思想，端正教育觀念，平等的對待體育教育與其他學科的關系。首先，教育部門和學校隸屬的地方政府部門應加強對學校體育素質教育的宣傳和普及，結合其自身的權威和公信力進行體育健康知識教育，轉變長期以來人們對體育教育的錯誤認識，為學校體育素質教育的開展與實施提供保障。其次，應該增強學校教師對素質教育的理解。在學生學習的過程中，教師的引導作用占據主要地位，要想合理的為學生做出正確的指導，促進學生在學校體育活動中學會求知、健體、共處、做人，那么學校體育教師對自我的提高與要求應該更為嚴格。最后，加強對學校體育文化的共享。隨著現代傳媒的不斷發(fā)展，學校素質教育教學的方法和手段也開始變得多樣化，學生對輔助教學設備以及電子產品的依賴性越來越大，而這些教學設備和媒介都是傳遞學校體育信息的重要工具。

2.改革體育教學內容和方法。中小學體育教育要注意使教學內容與時俱進，符合現代教學理念和要求，能夠反映現代化的建設成果和科學研究成果與學生的生活實際結合起來，并對教學方法進行相應的改變，真正促進學生健康的成長。盡管近些年體育教學改革多次提出體育教學理念過于傳統(tǒng)、灌輸式的教學方式陳舊以及理論課占用體育課等現象的弊端，但短時期內仍然難以徹底改變。在新的體育素質教育內容的規(guī)定下，必須采用科學的方法來教育學生，變教師單向傳授為學生主動學習的模式;并根據自身特點和現代教育手段總結出科學的體育教學方法，逐步由過去的教師傳授轉變?yōu)橐詫W生為主體、教師為引導的教學模式，使學生能夠主動地去接受體育素質教育知識，培養(yǎng)學習興趣、提升創(chuàng)新精神和實踐能力等，逐漸成為一個全面發(fā)展的人。

3.營造體育素質教育氛圍。學生體育能力的培養(yǎng)分為外在體育能力培養(yǎng)和內在體育能力培養(yǎng)兩種，所以在營造良好教育環(huán)境的過程中要權衡外在體育能力和內在體育能力的關系與地位，不能只注重外在運動能力的培養(yǎng)，而忽視學生對內在的體育知識的掌握。營造一個寬松、和諧的體育素質教育教學環(huán)境應從以下幾個方面來做。第一，“線”理念。從教育部門的最高行政管理人員到學校教師應該形成統(tǒng)一的體育素質教育共識，大力支持體育素質教育的改革工作。第二，“全方位”思路。體育素質教育全方位的思路應從高校培養(yǎng)體育教育人才入手，改革高校體育教育人才培養(yǎng)的內容和方法，從而建立一個素質教育的高質量人才輸送路徑。第三，“靈活性”變通。營造輕松和諧的體育教學環(huán)境必須注重素質教學內容、教學手段和評價方法的協(xié)調統(tǒng)一，在保證學生有充分的精力、時間和空間學習的前提下，提高學生的體育技能、學科能力和整體素質;并加強對學生的體育動機、興趣、態(tài)度等方面的培養(yǎng)，使其主動去適應和感受體育環(huán)境的影響。

三、結語

中小學體育素質教育改革面臨諸多困難與問題，但要想真正的促進學生全面發(fā)展，實現體育教學改革的目標，就需要堅忍不拔的推動教學改革實踐，并在實踐和經驗的基礎上總結出問題、解決問題，不斷進步。