“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下初中英語“翻轉課堂”教學模式探究

廖漢芬

(南寧市仙葫學校 廣西 南寧 530000)

1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下的翻轉課堂教學模式簡析

“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下是運用多媒體技術,將教學內容以圖片、音頻、視頻的方式展現(xiàn)給學生,一方面提高學生的學習興趣,另一方面加深學生對英文課堂內容的理解,在網(wǎng)絡時代,教學突破了時間和空間的限制,隨時可以展開教學活動,英語教師可以建立QQ群或者微信群,以便學生與學生,學生與教師,教師與教師之間的互動學習或者教學經(jīng)驗交流,同時還能增強學生之間的凝聚力以及建立與老師之間的密切關系。

老師在課堂教學中使用翻轉課堂的教學模式,能夠使得課堂時間和學生的課外時間都得到有效的優(yōu)化,使得學生能夠真正的成為學習過程中的中心人物,并由他們掌握學習的主動權,從另外一個角度來看,這種教學模式也考驗著學生的自主學習能力。與傳統(tǒng)教學模式相比較,翻轉課堂教學有著非常明顯的差別,在使用翻轉課堂教學模式的過程中,教學課堂上強調學生的自主學習,認為只有等學生結束自主學習之后,老師才可以開展自己的教學活動,這要求學生要在老師講課之前,通過自主學習的方式來預習好課堂上所要講授的知識,在教學課堂上,老師的主要作用就是對學生的引導,幫助學生們解決在自主學習過程中所遇到的難題,或者是對學生進行適當?shù)闹笇?讓他們通過自身的力量來解決相關的問題。在課堂上運用翻轉課堂教學模式,老師對學生的作用體現(xiàn)在對學生的引導和指導,在這個過程中,學生的探索精神能夠得到有效的培養(yǎng),也能夠激發(fā)出學生對知識的渴望,使得他們能夠通過自主學習的方式來解決學習中所遇到的困難,這樣一來,學生們便能夠有效的掌握到所要學習的內容。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”翻轉課堂教學模式下,學生們的自主學習能力和各方面的能力都能夠得到有效的提高,使得學生能夠更加全面的發(fā)展,也能夠讓教育質量得到顯著的提高。

2 初中英語翻轉課堂教學模式的應用現(xiàn)狀

當前情況下,隨著素質教育的不斷落實,人們越來越重視初中英語的改革,并在一定程度上創(chuàng)新了初中英語的教學理念和方法,與此同時,人們也非常關注初中英語教學中翻轉課堂教學模式的應用情況。但是,由于學生們長期處于傳統(tǒng)的教學環(huán)境下,所以他們缺乏足夠的自主學習能力,面對新知識時很難表現(xiàn)出強烈的探索欲望,自身也缺少自主學習的意識,面對這樣一種情況,翻轉課堂教學模式就難以在初中英語教學課堂中發(fā)揮出真正的效果,使得初中英語教學質量和效率都難以獲得明顯的提高,這就使得翻轉課堂教學模式難以在初中英語教學中獲得廣泛的應用,使得初中英語教學不能夠展現(xiàn)出豐富的色彩,這樣一來,學生便不能夠以較高的熱情投入到英語學習的過程中去,使得翻轉課堂教學模式難以在初中英語課堂中得到良好的運用。

3 “互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的應用

對于初中英語教學課堂來講,翻轉課堂教學模式能夠對其產(chǎn)生積極的影響作用,因此,為了能夠讓初中英語教學在“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下更好的進行下去,并在這個過程中有效的發(fā)揮出翻轉課堂教學模式的作用,英語老師就應該充分的掌握好翻轉課堂教學模式的特點,并給予初中英語教學的實際需求,已制定出科學合理的應用措施,這樣一來,便能夠為翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的應用做好鋪墊。

明確學習目標。為了能夠讓翻轉課堂的教學模式能夠在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的環(huán)境下更好的應用于初中英語教學中,英語老師應該以素質教育的要求為基礎,并結合好教學的實際情況,幫助學生理解英語學習的重難點,結合微視頻、微課制作,結合多媒體使英語以視覺化進行呈現(xiàn),對這一教學模式進行全面的分析,進而為學生制定出合理的英語學習目標,使得學生能夠逐漸的養(yǎng)成良好的學習習慣,另外,在英語翻轉課堂的教學過程中,英語老師應該發(fā)揮自身的引導作用,使得學生能夠根據(jù)自身的學習目標去探索相關的知識,使得學生能夠產(chǎn)生學習的積極性。初中英語老師在進行教學的過程中,可以充分發(fā)揮出電子白板教學模式的作用,并綜合好英語教學的相關要求和教學內容,利用相關的設備制作出滿足教學要求的微課,使得學生能夠更好的開展自主學習的活動。與此同時,英語老師也可以充分的利用起微課中的有利條件,在英語教學的過程中運用起情景教學的方法,使得學生能夠更加有效地掌握相關的英語知識,讓學生的自主學習能力和探索能力等都得到一定的提高。比如說,老師在對向學生講授“This is me”這一課的英語知識時,老師可以在運用翻轉課堂教學模式的基礎上,引導學生們對這節(jié)課所要學習的內容進行預習,另外,英語老師也可以根據(jù)這節(jié)課的內容制作出各樣內容的微課,使得學生能夠在學習的過程中感受到一定的趣味。

總結

在初中教育中,英語是一門非常關鍵的學科,而且這也關系著學生今后的發(fā)展。為了使得翻轉課堂教學模式能夠在“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下有效的運用到初中英語教學課堂中去,英語老師應該結合各方面的內容,以全面的分析翻轉課堂教學模式,使得學生的自主學習能力和探索能力等得到有效的提高,讓學生能夠在今后更加積極主動地參與到英語學習的過程中去。