工讀學(xué)校學(xué)生的家庭教育思考

王 瑩

(貴陽市第四十五中學(xué) 貴州 貴陽 55000)

工讀學(xué)校的學(xué)生正處于青春期,正是需要家長更多關(guān)心的時候。但實際上,在與學(xué)生及其家長相處和交流的過程中發(fā)現(xiàn)往往有嚴重不良行為問題的學(xué)生,他的家庭教育肯定有這樣或那樣的問題。

一、家庭環(huán)境因素方面分析

1.“殘缺家庭”因素

“家庭殘缺”造成“家庭教育的殘缺”。這一因素在當今社會尤為明顯。由于家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞,形成的單親家庭或離異家庭,孩子成為父母雙方的累贅,在經(jīng)濟問題或教育問題上相互推委,孩子無人管教,行為不受拘束。

2.“過失家庭”因素

指的是家長或家庭成員道德品質(zhì)惡劣,或生活作風(fēng)問題或因犯罪而被判刑的家庭。而這些家庭中由于一方的服刑,也多帶來了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒。這種學(xué)生往往成為不良行為,表現(xiàn)為沉默寡言,是非觀混亂。這類問題學(xué)生相對較少,但不可忽視。

3.“留守孩子”因素

是指因父母外出務(wù)工、經(jīng)商或?qū)W習(xí),而將孩子寄留家鄉(xiāng),由親戚托管、監(jiān)護、教育的孩子。留守孩子沒有良好的引導(dǎo),也可能成為問題學(xué)生。這些學(xué)生的性格表現(xiàn)任性、恃強、自我為中心、自私等特點;或有孤獨、封閉、畏懼的性格弱點。加之代養(yǎng)人文化程度普遍偏低,造成了“留守孩”普遍存在學(xué)習(xí)困難、行為紀律散漫、品德不良等問題。

4.“不當家庭教育”因素

家庭父母雙方,望女成鳳,望子成龍心切。家庭父母雙方,在各自的工作崗位上勤懇踏實,且有一番成績,也看重孩子的成長。父母“不當行為”暗示。父母蔑視老師、對老師蠻橫無理,這種行為對學(xué)生造成價值觀錯位,以致學(xué)生出現(xiàn)“問題”。

歸結(jié)起來主要有以下幾點:其一,家長們忙于“事業(yè)”無瑕顧及甚至忽視對孩子的指導(dǎo)和教育。其二,很多家長覺得把孩子送到學(xué)校教育全是老師的事,自己只負責給孩子提供必要的生活開銷,對孩子的學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展不聞不問。其三,很多家長的教育理念滯后,對家庭教育的理解不到位,有些家長的教育理念甚至違背了孩子成長的規(guī)律,不利于孩子的健康成長。

二、樹立正確家庭教育觀念

工讀學(xué)生的家長要擁有正確的家庭教育觀念,首先是要做到以下幾個觀念的轉(zhuǎn)變:

1.由原來的“以智育人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙缘掠恕?

2.由原來的“家長制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊裰髦啤?

3.由原來的“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茖W(xué)型”。

3、如何實施家庭教育

工讀學(xué)校學(xué)生的家長在進行家庭教育時,具體要做到以下幾點:

1.營造良好的家庭環(huán)境。

青春期階段是學(xué)生世界觀價值觀形成的一個重要階段,正確良好的家庭教育環(huán)境對學(xué)生德育的發(fā)展起到了非常重要的作用,家長應(yīng)當盡可能營造一個和諧、歡快的家庭環(huán)境,讓孩子在家庭環(huán)境下能有一個快樂安逸的成長環(huán)境,家長應(yīng)適時的與孩子進行學(xué)業(yè)、生活上的溝通,及時發(fā)現(xiàn)孩子目前所存在的一些困惑或生活中的一些難題,多給與學(xué)生精神和心靈上的關(guān)心和幫助,而不僅僅是物質(zhì)。

2.重視榜樣教育

家庭是人生的第一所學(xué)校,父母是人生的第一任老師。父母要在孩子面前樹立自己工作上的責任感和熱情;在待人接物、思想品德、衣著打扮方面注意時時處處為孩子做表率;在日常生活中以自己的一言一行來潛移默化地影響教育孩子。杜絕“麻將”一戰(zhàn)通宵,成天與酒肉朋友一起“醉生夢死”,一張嘴不是“出口成臟”就是“一個屁八個謊”,夫妻倆當著孩子的面把吵架甚至是家庭暴力等行為。

3.耐心寬容

經(jīng)常聽一些家長說:“孩子真是既不懂事又不聽話。我是個急脾氣,幾次說了他不聽之后,我就耐不住性子?！边@代表了一部分家長在教育孩子時缺少必要的耐心。有的學(xué)生晚上在家上網(wǎng)會上到凌晨一兩點,有的與同學(xué)在外徹夜玩耍,有的抽煙和喝酒交友復(fù)雜等,家長起初還會配合學(xué)校和老師嚴管教,但時間長了覺得效果不佳且勞心費力也就放棄了,要么把對孩子的教育全推與學(xué)校和老師,要么放任其自由發(fā)展。處于身體發(fā)育和生理、心理等各方面逐步健全的過程中的孩子,在辨別力、自控力上與成人相比仍有很大的差距。這種身、心理特征注定了教育孩子是一個漫長的歷史過程。父母應(yīng)當認識到這一點,并在日常對孩子的教育過程中充分地體現(xiàn)出足夠的耐心。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著當前社會的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的家庭教育觀念已經(jīng)不能滿足于目前中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,對于只看成績的傳統(tǒng)家庭教育觀念,家長應(yīng)當首先做出轉(zhuǎn)變,在關(guān)注學(xué)生考試成績的同時,多關(guān)注學(xué)生在校生活中的方方面面。家長的教學(xué)觀念不能存在傳統(tǒng)的棍棒教育,應(yīng)當適時的與孩子進行合理的溝通。首先尊重孩子的想法,其次幫助孩子思考他們的想法中所存在的不足之處,從而以正確的觀念引導(dǎo)孩子選擇合理有效的想法。通過正確有效的溝通來確保孩子走正確方向和道路。

5.注重孩子情商的教育

現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認為:情商水平的高低對一個人能否取得成功的影響甚至超過了智力水平。個人認為,當今社會對于孩子來說,生存能力以及長遠的發(fā)展能力遠比學(xué)習(xí)成績重要。家長需要從以下幾個方面著手,來對孩子進行情商的培養(yǎng):(1)家長要培養(yǎng)孩子的自我意識。家長要幫助孩子逐漸的認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、找到自己的優(yōu)勢,并努力做到最好的自己。(2)家長要培養(yǎng)孩子自我管理和自我約束的能力。在任何時候、任何情況下都能控制住自己,能夠?qū)ψ约?、對他人負責的有道德和責任感的孩子?3)家長要幫助孩子學(xué)會進行自我激勵。自我激勵在推動孩子主動地去實現(xiàn)某個目標、開發(fā)自身潛力方面有著巨大的作用。(4)家長要培養(yǎng)孩子的同理心。同理心是一種心理品質(zhì),它對一個人形成良好的人際關(guān)系和道德品質(zhì)。具有同理心的孩子,能夠設(shè)身處地的站在別人的角度考慮問題,能夠理解和欣賞別人的情感。(5)家長要注重培養(yǎng)孩子的溝通交往能力。孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展都離不開群體,所以孩子在學(xué)習(xí)中、生活中就要具備一些與人相處、溝通、交流的能力。

蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”我們不能讓學(xué)校教育獨占舞臺,應(yīng)讓家庭教育和學(xué)校教育綻開合作之花。