小學(xué)性教育實(shí)施中存在的問題及對策

龍 艷

(湘鄉(xiāng)市栗山中心小學(xué) 湖南 湘鄉(xiāng) 411400)

近年來,隨著社會新聞媒體的曝光,小學(xué)生性侵犯事件逐漸走入大眾視野。被曝光的案件背后隱藏的是中國小學(xué)生身心健康發(fā)展的重大危機(jī),造成這一社會問題的因素有很多,但是教育的缺失卻是造成這一社會問題的一大毒瘤。因此,筆者走進(jìn)小學(xué)性教育課堂,發(fā)現(xiàn)許多不容樂觀的教學(xué)現(xiàn)象,值得我們深思。

一、小學(xué)性教育實(shí)施中存在的問題

(一)性教育觀念陳舊。在與教師的交流中,筆者發(fā)現(xiàn)部分教師不能以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待性教育,對性教育存在心理障礙。當(dāng)筆者提出“是否會對學(xué)生進(jìn)行性教育”這一問題,三分之二的受訪教師給出了否定的答案,因?yàn)椤皼]辦法跟學(xué)生談性,覺得跟同性學(xué)生更好交流,跟異性學(xué)生交流有些難以啟齒?！睂τ谝恍┙虒W(xué)內(nèi)容,即便教案上有體現(xiàn),但是實(shí)際教學(xué)中往往一帶而過或繞過不講,“主要是不知道怎么講才合適,也害怕家長反對,有些開不了口?！?/p>

(二)性教育教材匱乏。筆者發(fā)現(xiàn),雖然大部分學(xué)校對健康課的課時做了規(guī)定,但并沒有規(guī)范化的性教育教材,而是由任課教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑整理知識點(diǎn),形成教案,再講授給學(xué)生們。學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容并沒有明確的規(guī)定,只要求教師根據(jù)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求自行整理,教學(xué)內(nèi)容的隨意性大,科學(xué)化水平低。再深入校性教育課教案進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容大部分集中于生理衛(wèi)生和疾病預(yù)防等內(nèi)容;對綱要中要求傳授的生命孕育、成長基本知識,生命的來源、生命周期、身體主要器官的功能、自我保護(hù)、青春期的生長發(fā)育特點(diǎn)等有所涉及,但相對較少;幾乎沒有涉及性心理、性道德和性法制等方面的教育內(nèi)容。

(三)實(shí)施質(zhì)量低下。學(xué)校對于健康課的忽視、教材利用率低下、課時沒有保證,學(xué)校、教師、家長沒有足夠的重視、沒有專門教師授課或根本就沒人授課等現(xiàn)實(shí)情況使得小學(xué)生性教育形同虛設(shè)。小學(xué)生性知識掌握水平普遍較低,缺乏必備的性道德、性倫理、性生理、性保護(hù)等知識。

二、解決小學(xué)性教育實(shí)施中存在問題的對策

(一)樹立正確的性教育觀念。性教育更多的是一種人格教育。教育者對性和性教育的看法和態(tài)度,對學(xué)生正確性觀念的樹立有著潛移默化的影響。當(dāng)前,我國小學(xué)的教師家長在性教育觀上仍存在偏差,不能正確認(rèn)識性教育的本質(zhì)和重要意義,對性教育也缺乏科學(xué)且實(shí)用的教學(xué)方法。有些教師,在理性上認(rèn)同性教育,但在實(shí)踐中卻不能以積極健康的心態(tài)坦然面對,要么對性教育課進(jìn)行粗糙化處理,該講的內(nèi)容或一帶而過或閉口不提,要么對性教育課回避忽視,該開的課程或規(guī)避不談或無視淡漠。要想改變這種現(xiàn)狀,推動小學(xué)性教育更好更快地發(fā)展,學(xué)校的教師就必須要轉(zhuǎn)變思想,沖破落后的性教育觀的栓格,走出認(rèn)識上的誤區(qū),跨越自身心理障礙,將“以生為本”和“科學(xué)發(fā)展”的觀念落實(shí)到性教育教學(xué)過程中,以學(xué)生的身心發(fā)展需求為各項(xiàng)教育活動的準(zhǔn)繩,樹立正確的性教育觀念。

(二)編制相應(yīng)的預(yù)防性侵犯事件的教育讀本。預(yù)防性侵犯教育讀本是開展此項(xiàng)工程的橋梁。因此,科學(xué)有效的預(yù)防性侵犯教育書籍就顯得尤為重要。由于小學(xué)階段跨度大,小學(xué)生在每個階段身心都會發(fā)生變化,因此,書籍的編制需要考慮到小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)。具體來說,在第一學(xué)年,書籍內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)健康技能、精神和情感健康、理解你的情感、你的家庭、你的朋友和伙伴等內(nèi)容。第二學(xué)年可以包括個人健康、營養(yǎng)與運(yùn)動、生長發(fā)育、對抗疾病、遠(yuǎn)離酒精和煙草、個人安全等內(nèi)容。第三學(xué)年可以包括認(rèn)識你的健康、對你的健康負(fù)責(zé)、制定個人健康計(jì)劃、生長和發(fā)育等內(nèi)容。第四學(xué)年可以涉及處理壓力和管理情緒、理解家庭關(guān)系和朋友關(guān)系、阻止虐待和暴力、理解傳播性疾病等。第五學(xué)年讀本內(nèi)容可以涉及理解青少年時期的變化、你的性格和你的社會關(guān)系、婚姻和父母、應(yīng)對失去、遠(yuǎn)離藥物和毒品、你的生殖系統(tǒng)、個人衛(wèi)生、安全和危險、緊急情況自救等內(nèi)容。第六學(xué)年書籍內(nèi)容可以包括熟人與陌生人、居家和在校安全、路上和戶外安全、性侵犯基本知識、如何預(yù)防性侵犯、性侵犯預(yù)防技能等內(nèi)容。讀本的編輯除了內(nèi)容要豐富有趣,結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn),在闡述知識的時候盡量不要平鋪直敘,采用演繹的方法,結(jié)合具體例子和插畫插圖進(jìn)行教育。

(三)指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)科學(xué)的性教育知識。所謂育人必先育己。要充分發(fā)揮家庭性教育的補(bǔ)充作用,教育引導(dǎo)出有正確的性觀念的孩子,家長除了要樹立正確的性教育觀,還必須要有正確的性知識。但是,由于我國性教育的長期缺位,很多家長自身也并沒有接受過系統(tǒng)的性教育,性知識也極為匱乏,并不能傳授給孩子科學(xué)正確的性知識。當(dāng)學(xué)生從學(xué)校和家長兩個渠道接受到的性教育不一致,就會給學(xué)生帶來困惑,也會對學(xué)校性教育的效果造成不良影響。因此,學(xué)校應(yīng)該有意識、有計(jì)劃、有目的地對家長指導(dǎo)家長對性知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開辦性教育家長學(xué)校、家長座談或發(fā)放性教育宣傳冊、知識手冊的方法,向家長傳授正確的性生理知識、性心理知識和性法制知識等。要讓家長在習(xí)得基本的性生理構(gòu)造與功能、性生理發(fā)的過程與特點(diǎn)以及正確的性衛(wèi)生保健知識的基礎(chǔ)上,掌握小學(xué)生性心理的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn),對孩子可能出現(xiàn)的性心理問題能夠早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防,并能做出正確的疏導(dǎo),能在日常生活中注意自己的言談舉止,用正確的性道德觀念影響孩子,用正確的性法制觀念教育孩子,防止孩子性失誤和性罪錯的發(fā)生。

結(jié)語

今天的小學(xué)生所面臨的,已經(jīng)不在是過去那種較為單純的社會環(huán)境。在這種復(fù)雜的社會環(huán)境中,如果我們不抓緊對小學(xué)生進(jìn)行及時、高質(zhì)的性教育,那么將嚴(yán)重影響他們的身心健康發(fā)展。在我國開展真正意義上的小學(xué)生性教育還有很長的路要走,這需要全社會共同的關(guān)注,需要家長、教師、學(xué)校相互間的緊密配合與相互交流。讓我們攜起手來,共同掃除社會的性愚昧毒瘤,關(guān)注小學(xué)生性教育問題,從身體到心理給予孩子真正的呵護(hù)。