美術(shù)教學(xué)，為兒童尋找最靚麗的色彩

趙文秀

(江蘇省盱眙縣第一小學(xué) 江蘇 盱眙 211700)

心理學(xué)研究認(rèn)為，兒童在認(rèn)識(shí)世界時(shí)往往最先注意有色物體。在孩子的眼中顏色是最能給他們帶來感覺。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如果利用好這一孩子的天性，培養(yǎng)孩子對(duì)色彩的認(rèn)知，使他們的審美意識(shí)快速覺醒。孩子的審美能力提高之后，對(duì)于培養(yǎng)和塑造他們的三觀也會(huì)有事倍功半的效果。但是，目前往往對(duì)色彩教學(xué)的方式方法還存在不少問題，這就需要教師不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

一、課件展示，提升學(xué)生色彩辨析能力

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，課堂上運(yùn)用多媒體是非常常見的，尤其是在美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用。因?yàn)槎嗝襟w不僅有利于教師的教學(xué)還能調(diào)動(dòng)有利的課堂氛圍，提高教學(xué)的有效性?？茖W(xué)技術(shù)不斷高速發(fā)展，在教育中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是屢見不鮮。如果在色彩教學(xué)中加入多媒體技術(shù)，能夠準(zhǔn)確有效的提升學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，因?yàn)樗哂兄庇^性的特點(diǎn)。此外，多媒體的趣味性還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)及色彩的興趣。例如，《色彩的冷與暖》這一課的教學(xué)，在課堂上使用多媒體的課件來教學(xué)，圖像在多媒體下清晰直觀，學(xué)生能夠快速感受色彩的冷與暖，同時(shí)學(xué)生也能更好地把握顏色背后的深層含義，在這樣的課堂上學(xué)生的色彩辯識(shí)能力能夠大大加強(qiáng)。此外，色彩教學(xué)的課堂上，教師可以通過多媒體來增加幾種符合色彩背景的音樂元素，活躍學(xué)生的思維，讓他們?cè)谝魳返淖饔孟抡{(diào)動(dòng)感性思維，多感官來感受和體驗(yàn)色彩的多樣性，這對(duì)于學(xué)生色彩的運(yùn)用具有很大的幫助。

二、圖片識(shí)色，游戲場(chǎng)景中捕捉色彩

著名的教育家馬卡連柯說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D，教育效果越大?！毙W(xué)生通過五顏六色的畫筆涂涂畫畫，是孩子們獨(dú)有的表達(dá)自己內(nèi)心和感受這個(gè)世界的方式。小學(xué)生關(guān)于美術(shù)的天賦及興趣會(huì)在游戲的樂趣中一一體現(xiàn)出來，熱情高漲，教師再加以指導(dǎo)，學(xué)生美術(shù)潛能就會(huì)被激發(fā)出來，課堂的效果也會(huì)很好。例如，《形與色》一課中，在學(xué)習(xí)常見的色彩時(shí)，如：教師可以給呈現(xiàn)給學(xué)生不同顏色的動(dòng)植物卡片，也還可以讓學(xué)生收集同一種顏色的動(dòng)植物，比如說紅色的蘋果、棗子、番茄、楓葉、石榴等等，收集藍(lán)色的天空、大海、馬蘭花、藍(lán)色的蝴蝶、藍(lán)色的玫瑰等等。然后把收集好的卡片混在一起重新分給每個(gè)孩子。跟他們說來玩一個(gè)“找朋友”的游戲：教師先給學(xué)生呈現(xiàn)一種顏色的卡片，然后學(xué)生手中的卡片顏色與老師相同就舉手，然后把卡片和老師的放在一起。這樣的游戲一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課格外的認(rèn)真，積極將同色卡片放到老師邊上。通過這樣的游戲，寓教于樂，學(xué)生既能玩的開心也能學(xué)到知識(shí)。

三、開展游戲，提升學(xué)生色彩感知能力

我們知道，喜愛游戲是兒童的天性。在美術(shù)學(xué)習(xí)中利用游戲，對(duì)于孩子來說具有重要的意義。美術(shù)帶給學(xué)生的是大千世界的線條、光影和色彩，讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)世界時(shí)感知美，從而去表達(dá)美。孩子在接受美術(shù)教育后，形成正確的三觀的同時(shí)也會(huì)更好地去理解真善美。每個(gè)小孩子都有好奇心，對(duì)這個(gè)世界存在著這樣那樣的好奇和疑問，自然對(duì)五顏六色非常的好奇和感興趣。教師要在調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的同時(shí)展開色彩教學(xué)，而且要結(jié)合實(shí)際生活來讓孩子更容易去通過非文字的途徑把握色彩，也避免了教師文字口述的困難。此外，教師一定要利用好課后時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)們觀察身邊的事物，認(rèn)識(shí)更多的顏色，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知和辨認(rèn)能力。此外，教師還可以思考一些游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好的把握色彩。例如，《色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)》一課的學(xué)習(xí)，教師可以提供一些彩色的人偶和衣服，讓小學(xué)生自己進(jìn)行各種色彩的衣服進(jìn)行搭配，在搭配的過程中感受色彩的魅力，讓學(xué)生更好地感知色彩搭配的美學(xué)。學(xué)生能感知色彩感知的同時(shí)也能感受這個(gè)多彩的世界。

四、緊跟時(shí)代，緊隨色彩變化發(fā)展潮流

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著重把握色彩的教學(xué)。因?yàn)楹玫纳式虒W(xué)能夠讓學(xué)生有效感知色彩和世界的美，學(xué)習(xí)美術(shù)也會(huì)更加得心應(yīng)手。時(shí)代不停發(fā)展，技術(shù)不斷革新的同時(shí)，教育行業(yè)也需要革新。小學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知能力還不是很強(qiáng)，沒有很強(qiáng)的分辨能力，容易受技術(shù)發(fā)展革新的影響，缺乏辨別是非的能力。教師要做好守護(hù)者和引導(dǎo)人的角色，保護(hù)好學(xué)生思想不被干擾，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)變化和潮流。教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，積極調(diào)整自己的教學(xué)方式，在色彩教育中融入最新的教學(xué)歷年和合理運(yùn)用新時(shí)代的新技術(shù)。現(xiàn)如今，通訊網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品層出不窮，小學(xué)生正是對(duì)新鮮事物對(duì)別渴望和好奇的時(shí)候，如果沒有妥善引導(dǎo)，電子技術(shù)的發(fā)展就會(huì)帶來災(zāi)難。所以，教師既不能排斥新技術(shù)，但也要妥善利用新技術(shù)的特點(diǎn)，將有利的一面引進(jìn)課堂，通過多媒體技術(shù)講解色彩的知識(shí)；教師還可以在多媒體大屏幕上播放一些與色彩相關(guān)的視頻或圖片，結(jié)合學(xué)生的興趣，講解色彩搭配在這些視頻或圖片中的運(yùn)用。

總之，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中對(duì)于色彩的研究是非常重要且有意義的。色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生在藝術(shù)的角度上感知其他學(xué)科。我們的生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，教師一定要讓學(xué)生大膽出去發(fā)現(xiàn)生活的美。教師要充分把握好色彩的教學(xué)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。