如何培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力

沈會(huì)艷

(江蘇省沭陽(yáng)縣章集中心小學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

小學(xué)階段是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科入門(mén)的一個(gè)鋪墊階段，在這個(gè)階段，要想學(xué)好英語(yǔ)，除了通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、玩、演這些辦法，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過(guò)學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生“說(shuō)”的能力呢?

一、開(kāi)設(shè)口語(yǔ)教學(xué)課

教師要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用這一陣地，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。教師可以通過(guò)經(jīng)常讓學(xué)生自編、自演短劇，用英語(yǔ)講述短小精彩的故事等形式來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。例如：我每星期會(huì)利用一節(jié)口語(yǔ)課舉行競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容可以多樣化，可以是朗讀，講故事或小組表演等。朗讀可以個(gè)人也可以小組進(jìn)行。內(nèi)容可以是書(shū)本上的，也可以是課外的。學(xué)生對(duì)這種形式的競(jìng)賽非常感興趣，他們會(huì)積極準(zhǔn)備，尤其是口語(yǔ)水平相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)自己的努力，使得自己小組的表演非常精彩，也得到老師的肯定時(shí)，他們會(huì)有一種滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感，也增加了他們說(shuō)英語(yǔ)的信心。這樣可以使每個(gè)人都肯說(shuō)、想說(shuō)，從而不知不覺(jué)地提高了每位學(xué)生的口語(yǔ)水平。

二、創(chuàng)設(shè)說(shuō)的情境

在教學(xué)中，教師應(yīng)抽出一定時(shí)間，多設(shè)計(jì)富有表演性、情景性、游戲性的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生放松，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。在教學(xué)時(shí)，我就經(jīng)常利用游戲、唱歌等形式進(jìn)入課堂，還可以用值日?qǐng)?bào)告的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。

有些教授內(nèi)容中本身具有一定的情節(jié)，把這些情節(jié)串結(jié)起來(lái)就構(gòu)成了對(duì)話，比如：“You’re going to the zoo today.What will you see?I’ll see a scary snake slide and shake.That’s what I’ll see.You’re going to the park today.What will you see?I’ll see some boys playing with toys.That’s what I’ll see.”就具有這樣的特點(diǎn)。首先通過(guò)提問(wèn)”Where are you going today?”進(jìn)行引導(dǎo)，一旦學(xué)生答出”zoo/park”便能夠深入的進(jìn)行提問(wèn)：“What will you see?”并引導(dǎo)其答“I’ll see lions/tigers.”等。回答中便可對(duì)其說(shuō)出的動(dòng)物進(jìn)行形態(tài)或動(dòng)作的特點(diǎn)描述，如“snake：slide and shake”這樣就能深入內(nèi)容，并將其滲透，學(xué)生接受的順利，興趣也就調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在節(jié)奏和意念中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)

創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽的用英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，不怕說(shuō)錯(cuò)、不怕笑，取消那種畏懼心理。在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生見(jiàn)了老師都有禮貌的問(wèn)好，但用英語(yǔ)說(shuō)時(shí)，就……，這個(gè)時(shí)候，老師課外帶頭說(shuō)，無(wú)論在校園中還是在樓梯口碰到學(xué)生，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼，主動(dòng)地說(shuō)：Hello!×××，Good morning/afternoon，How are you!Nice to meet you……，通過(guò)一系列的引導(dǎo)，他們就毫不遜色的說(shuō)出來(lái)。進(jìn)行這樣長(zhǎng)久的訓(xùn)練后，形成一種說(shuō)英語(yǔ)的風(fēng)氣，后來(lái)在課間操及早上來(lái)學(xué)校、放學(xué)回家再見(jiàn)面時(shí)，他們主動(dòng)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好，那時(shí)感到無(wú)比的欣慰。有時(shí)候，在學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)但不會(huì)的情況下，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)。學(xué)生在表達(dá)與交流過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)與說(shuō)的能力得到培養(yǎng)鍛煉，學(xué)會(huì)掌握語(yǔ)言，用語(yǔ)言來(lái)交流思想感情。另外，每堂英語(yǔ)課前，可以定出5分鐘作為學(xué)生freetalk的時(shí)間。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間不是一開(kāi)始就讓學(xué)生相互交流，自由談?wù)?，需要循序漸進(jìn)，這也需要花費(fèi)一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。開(kāi)始freetalk時(shí)，可以加入更多教師的指導(dǎo)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，主要內(nèi)容可以復(fù)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)鞏固以前知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。

四、從模仿開(kāi)始

“說(shuō)”首先是模仿，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要通過(guò)大量機(jī)械性的模仿訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生記憶基本句式來(lái)鞏固英語(yǔ)的基本知識(shí)，為說(shuō)的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但一味強(qiáng)調(diào)機(jī)械性的訓(xùn)練，勢(shì)必影響學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。

為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情境和書(shū)中的話題進(jìn)行自由的交流，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性說(shuō)的能力；同時(shí)我還要求學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述原文三遍、開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，擴(kuò)大說(shuō)的空間；給學(xué)生留出更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鞏固練習(xí)。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使他們敢于大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，并且做到練習(xí)形式的多樣化，如兩兩對(duì)話、情景表演、課堂游戲等。學(xué)生通過(guò)自由組合充分地練習(xí)，才更有安全感、更具信心地給大家表演。全班同學(xué)的贊揚(yáng)和教師表?yè)P(yáng)，更給做對(duì)話表演的同學(xué)以極大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。如果學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中“卡殼”了，我用適當(dāng)?shù)脑~匯或表情提示，使學(xué)生得以繼續(xù)的進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，則在其發(fā)言后再予以糾正，使學(xué)生有一個(gè)完整的思緒，也避免挫傷了他們的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中應(yīng)用是非常重要的，老師要抓住小學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)等方面的因素來(lái)有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，將他們的聰明才智都用到掌握知識(shí)和解決問(wèn)題上來(lái)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。