淺談如何上好初中勞動(dòng)與技術(shù)課

向麗麗

(江蘇省宿遷泗洪縣曹廟中學(xué) 江蘇 宿遷 223800)

初中階段開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣，以及掌握一些生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和技能都具有非常重要的作用。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習(xí)，不僅能陶冶學(xué)生的思想情操，積累知識(shí)，而且能鍛煉學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

一、合理組織教學(xué)內(nèi)容

勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容不僅包含技術(shù)知識(shí)和技能，還包含技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程和方法，以及促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等的健康發(fā)展的信息。教師要充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)容量，把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便有效地組織教學(xué)。

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體之一。教師要通過(guò)對(duì)教材的分析研究，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖。在把握教材實(shí)質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地“用”教材，而不能僅僅是“教”教材。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；梳理施教的順序；也可對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，設(shè)計(jì)更適合校本的教學(xué)載體，靈活地組織教學(xué)。

要注意教學(xué)內(nèi)容的完整性。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分體現(xiàn)技術(shù)活動(dòng)應(yīng)包括設(shè)計(jì)、制作到評(píng)價(jià)等動(dòng)手動(dòng)腦的全過(guò)程，避免過(guò)多地偏重機(jī)械的技能訓(xùn)練和單一的制作內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容還要注意發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)課程的綜合教育功能。要注意教學(xué)內(nèi)容的生成性。關(guān)注學(xué)生在探究、解決技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程中所生成的問(wèn)題，注意從中及時(shí)吸取與教學(xué)目標(biāo)相符，有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。根據(jù)本學(xué)科貼近學(xué)生生活和生產(chǎn)實(shí)際的特點(diǎn)，要注意發(fā)掘和運(yùn)用生活中相關(guān)的的技術(shù)問(wèn)題，精心選擇具有針對(duì)性、啟發(fā)性，能吸引學(xué)生注意和激發(fā)探究興趣的題材，作為創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問(wèn)或習(xí)作的教學(xué)資源，并兼顧不同個(gè)性特長(zhǎng)和不同層次的學(xué)生的興趣和需要，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容。

二、創(chuàng)新優(yōu)化課堂教學(xué)

一個(gè)良好的課堂可以讓師生愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到事半功倍效果。勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不是就技術(shù)學(xué)技術(shù)，而是以完成一件制作、從事一個(gè)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目形式展開(kāi)。它注重學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及行為與習(xí)慣等方面目標(biāo)的統(tǒng)整，注重學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)能力與共通能力發(fā)展的統(tǒng)一。因此，勞動(dòng)與技術(shù)課程既要體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。教師要加強(qiáng)勞動(dòng)教育在日常生活和日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的有機(jī)滲透，充分利用一切有益起源，調(diào)動(dòng)一切教育因素，提升勞動(dòng)教育的廣泛性和有效性，從而達(dá)到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞促技、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞創(chuàng)新的目的。

例如《工藝制作》課共16課時(shí)，可以分散安排，也可以集中使用，但必須保證有足夠的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。教師可以文字、圖片、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，力求圖文并茂，生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)。并且可以設(shè)置一些開(kāi)放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找信息、觀察、研究、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式，獲取工藝制作方面的知識(shí)與技能。

三、發(fā)揮學(xué)生主體地位

在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，教師不一定按部就班的去講授新知識(shí)，教師尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，組織合理、有序和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，則要求改變單一的“教師講解示范，學(xué)生被動(dòng)跟著做”的狀況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課的一大特點(diǎn)，就是精講多練，學(xué)生在課堂上動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)很多，占的時(shí)間比例也很高，但是要注意引導(dǎo)學(xué)生，“避免愚蠢和枯燥的勞作與沒(méi)有意義的、二不需要思想的勞作”，進(jìn)行有思想、有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

例如七年級(jí)一節(jié)工藝課，內(nèi)容是《十字繡》，我引導(dǎo)學(xué)生繡好以后是否還能在裝飾出其他的內(nèi)容呢?接下來(lái)，學(xué)生非?；钴S，有的再繡自己的名字，有的再給圖案裝裱一下配上鏡框或者繡上花邊，有的還吧圖案剪下繡到自己的衣服上……總之，雖然都是十字繡，但最終同學(xué)們手中的十字繡卻各不相同，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的要介紹自己別出心裁的構(gòu)思，這樣一來(lái)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮起來(lái)了，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提高。

四、突出合作和探究

生本教育的另一個(gè)重要屬性特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。勞動(dòng)與技術(shù)課程注重課程內(nèi)容的綜合性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、通用性和循序漸進(jìn)性。因此，教師要加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)各科目、各項(xiàng)目、各內(nèi)容之間的聯(lián)系與統(tǒng)整，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、符合技術(shù)特性、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容體系。就初中勞動(dòng)與技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，把研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)教育作為學(xué)習(xí)手段，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程觀，能有效促進(jìn)勞技課程與信息、研學(xué)領(lǐng)域的整合、聯(lián)動(dòng)。

例如《繡出美麗的畫卷――刺繡的制作》是工藝制作教材中活動(dòng)篇的實(shí)例。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們大多沒(méi)有接觸過(guò)刺繡，所以選擇刺繡項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容重在知識(shí)性，了解和藝術(shù)欣賞等，感性上引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在技能訓(xùn)練上基本掌握繡品外觀設(shè)計(jì)和一般針?lè)ǖ膽?yīng)用即可。因此，筆者讓學(xué)生以小組的形式在課前在網(wǎng)上搜索刺繡制作的相關(guān)材料，以及對(duì)刺繡歷史、刺繡文化、刺繡在生活中的作用的了解，增長(zhǎng)知識(shí)面。在進(jìn)行十字繡過(guò)程中，筆者考慮到完成一幅作品時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)多少產(chǎn)生一些不耐煩情緒或者遇到困難就要放棄的念頭，所以筆者也同樣采用以小組合作的方式，安排兩學(xué)時(shí)讓學(xué)生小組完成一幅作品，并辦了一次十字繡展，展示周圍同學(xué)的作品來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

總之，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，對(duì)初中勞動(dòng)技術(shù)課程教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)，教好書(shū)上好課，才不會(huì)與當(dāng)前日新月異的教育形勢(shì)漸行漸遠(yuǎn)，切實(shí)增強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。