略論外語教學(xué)中的素質(zhì)教育

李淑琴

(寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第一小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

縱觀多年來我國的基礎(chǔ)教育改革，雖然取得了不少成果，但還未從根本上脫離應(yīng)試教育的軌道，為克服應(yīng)試教育的弊端，準確地貫徹全面發(fā)展的教育方針，為實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)“中國夢”的宏偉目標當前一項緊迫的任務(wù)就是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，這是我國基礎(chǔ)教育工作必須大力推行的。而實施素質(zhì)教育是一場從教育思想到教育內(nèi)容和教學(xué)方法的深刻變革，外語教學(xué)也必須向素質(zhì)教育方向發(fā)展，因此研究如何在外語教學(xué)中實施素質(zhì)教育時，不能僅僅局限于教學(xué)的具體方法和技巧，而要從整體上加以考量，既要從注重外語教學(xué)的目的內(nèi)容和方法等諸方面加以探討。

首先，培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力是時代的需要，也是當前外語教學(xué)改革的需要。在當今世界，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，由于現(xiàn)代技術(shù)在高鐵、航空航天、網(wǎng)購、支付寶、電子商務(wù)、交通旅游等方面廣泛應(yīng)用。不同文化間交流與合作，日漸重要。密切的跨文化交流，已成為當今世界的一個重要特征，培養(yǎng)大批具有跨文化交際能力的人才，是時代對外語教學(xué)提出的最高要求和挑戰(zhàn)。另外外語教學(xué)的現(xiàn)狀也迫切要求外語教師必須進行改革，以往由于受應(yīng)試教育的影響，教師只注重語言知識的傳授，而學(xué)生只是被動機械的死記硬背所學(xué)知識，死讀書，讀死書，結(jié)果是說不能開口，表達肢體語言不能動手，這種狀況必須亟待改變英語老師可扮演多種角色，英語課上老師不是一味的傳授著學(xué)生，也不只是純粹的讀單詞、操練喜劇，他們的角色都應(yīng)該火起來，老師教there be句式時，老師可充當一位郵遞員送信說：“my letters in the bag.＂其他全由學(xué)生參與表演：there is my letter in the bag，There is your letter in the bag.等等。這樣學(xué)生在活動中做到了主動學(xué)習(xí)。再如教would you like……?句式然后引導(dǎo)學(xué)生做顧客說：“l(fā)＇d like……句式.。這樣，師生共同參與，老師積極地的引導(dǎo)，學(xué)生自主愉快的學(xué)習(xí)，大大提高了英語教學(xué)的效率。

從以上論述中可以看出：培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是外語教學(xué)的一項重要任務(wù)，從另一角度來看待與交際功能是語言的最基本功能，當前國內(nèi)外外育教育的教師都一致認為外語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握過硬的的交際能力。

其次，要注重外語教學(xué)的內(nèi)容，把外語教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活及社會實踐相貼近，注重學(xué)科間交叉滲透，這樣有利于學(xué)生能力的發(fā)展。另外還要避免教學(xué)內(nèi)容過于生硬，不利于交流合作與發(fā)展，要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，使他們有更多的獨立思考問題和研究問題的能力，拓寬自我發(fā)展的時間和機會，促進他們生動活潑、主動的學(xué)習(xí)和成長。近年來，外語界越來越強調(diào)對學(xué)生、對所學(xué)語言國家的文化的學(xué)習(xí)，認為只有這樣才有可能對政府學(xué)科有真正的理解和掌握，才能做到深入靈活的體會和有效的表達思想并進行交際。英語教學(xué)內(nèi)容的安排及課程設(shè)計要適合學(xué)生的生理特點，要符合循序漸進的原則，根據(jù)小學(xué)生年紀輕，記憶力模仿力較強的特點，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其主動、積極、進取、探索、參與的精神。排除他們的心理障礙，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，從而要他們多聽多說，多記單詞，多唱外文歌曲。到了初高中階段就可以大量閱讀文化知識性強的外語故事和文章，以擴大學(xué)生的知識面和詞匯量。

第三，要注重外語教學(xué)的方法，在外語教學(xué)中聽、說、讀、寫的訓(xùn)練顯得特別重要。它是培養(yǎng)外語交際能力的重要前提。從素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，聽說讀寫的訓(xùn)練不僅包括能力的訓(xùn)練，而且還包括素養(yǎng)的訓(xùn)練。以聽的訓(xùn)練為例，聽的訓(xùn)練包括聽力和聽的素養(yǎng)的訓(xùn)練?！奥犃Α笔且环N迅速正確的變音、解意、理解語義并對聽到的信息作出評價反應(yīng)的能力。這種能力的獲得與靈敏的聽覺以及良好的心理素質(zhì)(如：注意力、記憶力、執(zhí)行力、綜合領(lǐng)悟能力等)密切相關(guān)。在對學(xué)生進行聽的訓(xùn)練時，不僅要注重聽的能力的提高，而且要注重上述的素養(yǎng)的培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的素質(zhì)的潛能。例如：靈敏的聽覺有助于迅速準確的辨析弱讀、連讀或相近的語音形式，有助于接收快速的微弱、含糊的音流，并提煉出準確的信息。

第四，再以說的訓(xùn)練為例，說的訓(xùn)練包括語言表達能力和說的素養(yǎng)的修煉。說的素養(yǎng)首先是具有強烈的語言交際的欲望和不怕犯語言錯誤而被別人譏笑的心理素質(zhì)。在外語教學(xué)中，要十分愛護學(xué)生的積極性，特別注意不要對學(xué)生提出過高的要求，超越他們的接受能力以至產(chǎn)生逆反心理。另外培養(yǎng)學(xué)生說的素質(zhì)，要循序漸進.在這方面教師首先要努力提高自身語言素質(zhì)，在課內(nèi)外多與同學(xué)用英語交談，激發(fā)學(xué)生的開口講英語的欲望，幫助學(xué)生進行口頭表達，為語言交為語言交際創(chuàng)造良好的條件，從而使他們樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同樣在讀寫訓(xùn)練中，不僅要重視閱讀理解能力訓(xùn)練，而且還要注重讀和寫的素養(yǎng)的訓(xùn)練。

總之，素質(zhì)教育的實施，對廣大外語教師提出了更高的要求，素質(zhì)教育要有具有良好素質(zhì)的教師去具體實施，讓我們廣大的外語教學(xué)工作者具備思想素質(zhì)，外語專業(yè)素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，為提高整個中華民族的素質(zhì)增磚添瓦，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化強國去培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上掌握一些外語能力等各方面的人才而努力奮斗。