淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的物理益智課堂

（遼寧省盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院 遼寧盤錦 124011）

教育的最終目的就是為了促進(jìn)人類的發(fā)展，使人類不斷的進(jìn)步。因此受教育者不僅僅要發(fā)展和提高自己的知識(shí)技能，還要提高和豐富自己的思想境界。 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的物理益智課堂是每一個(gè)教師夢(mèng)寐以求的事。構(gòu)建這種高效優(yōu)質(zhì)的物理益智課堂可以有效的讓學(xué)生在最短的時(shí)間里獲得最多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，讓學(xué)生終身受益。因此如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的物理益智課堂是至關(guān)重要的。下面根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)普遍課堂氛圍，提供以下幾點(diǎn)措施。[1]

一、課前教師精心做好準(zhǔn)備工作

物理是一門很重要的學(xué)科，尤其是理科生更是重中之重，物理知識(shí)和我們平時(shí)的生活也是息息相關(guān)的，可以解釋許多大自然和人類的未知之謎。學(xué)好物理知識(shí)可以為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)提供非常重要的貢獻(xiàn)。我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東說(shuō)過(guò)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不打無(wú)把握之仗”，每戰(zhàn)都應(yīng)力求精準(zhǔn)有把握。在教學(xué)上教師也應(yīng)該不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在物理教學(xué)課程中，要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的益智課堂。首先，教師必須對(duì)本節(jié)課堂的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、組織活動(dòng)的方式等有細(xì)致的考慮，以防在實(shí)際授課中分不清教學(xué)重點(diǎn)，盲目講解物理知識(shí)。浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，降低課堂的效率。例如：下節(jié)課要講牛頓的“萬(wàn)有引力”教師可以提前準(zhǔn)備好道具，如蘋果或者其他東西。提前想好演示蘋果落地的學(xué)生是誰(shuí)。其次，教師在物理教學(xué)中，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度、學(xué)生在課堂可能遇到的困難等有充分的了解，并且提前做好各種解決方案。這樣上課期間教師就可以做到從容不迫，游刃有余，課堂效率自然而然就提高了。[2]

二、上課期間教師精心設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法

不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)方法。對(duì)于同一篇教學(xué)內(nèi)容，不同的教師采用的教學(xué)方式方法不同，所產(chǎn)生的教學(xué)效果也一定是不同的，因此好的教學(xué)方法不單單可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

1.精心設(shè)計(jì)本節(jié)課的中心思想，激發(fā)學(xué)生興趣

常言道“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，因此一個(gè)好的開(kāi)始非常重要。對(duì)于短短一節(jié)課來(lái)說(shuō)，教師設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎的，讓學(xué)生感興趣的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)牛頓的“萬(wàn)有引力”時(shí)，教師可以在上課時(shí)帶幾個(gè)蘋果，當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)蘋果的瞬間就會(huì)很感興趣，瞬間被吸引注意力，學(xué)生會(huì)好奇老師上課帶蘋果是要做什么。從而把學(xué)生的注意力都吸引過(guò)來(lái)，然后叫幾個(gè)學(xué)生分別從不同方向、不同角度、不同力度把蘋果拋起，蘋果最終的結(jié)果都是向下運(yùn)動(dòng)落地。反問(wèn)學(xué)生蘋果為什么落地而不是向上運(yùn)動(dòng)。提高學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，這樣教師就可以直接把學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2.精心設(shè)計(jì)本節(jié)課上與學(xué)生之間的互動(dòng)，豐富課堂氛圍

俗話說(shuō)“巧婦難做無(wú)米之炊”，在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)好的開(kāi)始是非常重要。要讓學(xué)生也積極的配合教師，師生之間要有頻繁的互動(dòng)。在當(dāng)代的教學(xué)中師生之間的互動(dòng)大學(xué)數(shù)以教師提問(wèn)和學(xué)生之間的討論為主。但是在現(xiàn)實(shí)生活中課上的提問(wèn)一般都不是太難就是太簡(jiǎn)單。引起不了學(xué)生的興趣和重視，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。那么如何有效的提問(wèn)也是需要教師重點(diǎn)注意的。首先，提出的問(wèn)題不要太死板，語(yǔ)言表達(dá)方面要能引起學(xué)生的興趣。其次，提出的問(wèn)題要和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，并且需要學(xué)生思考，相互討論后才能有答案。這樣可以在學(xué)生感興趣的前提下提高學(xué)生的自主思考能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與到討論中，改變傳統(tǒng)的枯燥課堂氛圍。從而構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)的益智課堂。

例如：在學(xué)習(xí)“參照物”的課程中。教師提問(wèn)學(xué)生在馬路上要知道行駛的車輛的速度，需要選擇的參照物是什么?？梢越o出幾個(gè)選擇，比如是馬路還是行走的人或者是車?yán)锏娜?。然后讓學(xué)生自主討論最后給出答案。這樣盡量提問(wèn)的問(wèn)題都源于生活，可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活。

三、課后教師設(shè)計(jì)作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)踐，鞏固課堂知識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生在課堂四十五分鐘學(xué)到的知識(shí)，可能當(dāng)時(shí)在教師的引導(dǎo)下學(xué)的很好，可是畢竟每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力是不同的，下課之后本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不一定都能記住并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，教師對(duì)學(xué)生課后的作業(yè)也要用心設(shè)計(jì)。首先，課后作業(yè)要新穎吸引學(xué)生注意力，還要與實(shí)際生活相結(jié)合。讓學(xué)生在身心愉快的氛圍下完成任務(wù)。這樣不僅可以有效的鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，有效的提高下節(jié)課堂的學(xué)習(xí)效率。其次。教師可以把作業(yè)設(shè)計(jì)成幾個(gè)人一組共同完成，根據(jù)學(xué)生平時(shí)課上的表現(xiàn)和做作業(yè)習(xí)題的研究結(jié)果。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，把任務(wù)分發(fā)給每個(gè)同學(xué)。這樣不僅可以讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，在討論的過(guò)程中還可以增加同學(xué)之間的感情，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和人際交往能力，構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)高效的物理益智課堂。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的物理益智課堂，對(duì)于每一個(gè)物理教師都是一種挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了每一個(gè)物理教師的智慧和用心。而教師是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的物理益智課堂的關(guān)鍵，教師要在更新自我的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)技巧和教學(xué)氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的物理課堂這一目標(biāo)。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然還需要物理教師們不斷的研究與探索，從而從根本上真正的構(gòu)建出高效率、高效益的優(yōu)質(zhì)物理益智課堂。