高等院校無機化學教學改革探析

（黑龍江大學 黑龍江哈爾濱 150080）

引言

無機化學是高等院校教育課程中的基本學科，無機化學主要研究的是無機物的組成、結構、性質以及能力轉換等。無機化學課程內容比較多，理論知識點比較豐富，并且具有很強的實踐性。因此在教學過程中，學生不容易理解化學知識點，教師也越發(fā)的感到教學有困難，無機化學的教學問題日益突出。因此，我們要進行無機化學的教學改革，探索新的教學方式，增強教學內容活力，激發(fā)學生的學習動力，使得學生能在有限的時間里掌握更多的、有用的知識。[1]

一、無機化學教學中存在的問題

1.教學方法和教學模式落后

在傳統(tǒng)的無機化學教學中，一般都是以教師為中心，教師在課堂上講解教材內容，向學生傳授相關知識。這種教學模式往往導致學生死記硬背，跟不上教學步伐，達不到應有的教學效果。隨著現(xiàn)代教育體系的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學方式已經遠遠達不到現(xiàn)代教育的需求。我們要加強無機化學教學改革，將單一的向學生傳授知識轉變?yōu)樽寣W生掌握獲取知識的方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。[2]

2.教學內容枯燥，缺乏靈活性

目前，無機化學教材內容枯燥，教學內容單一，課堂氣氛沉悶，缺乏靈活性，打擊了學生的學習積極性，降低了學生的學習興趣，不能取得良好的學習效果。因此，我們要進行教學改革，使無機化學課程在保持原有的理論體系的基礎上，與當代科學相互協(xié)調、配合，適應現(xiàn)在高等院校的教學需求。

3.無機化學教學內容多與課時少的矛盾

無機化學是一個龐大的知識體系，它與生命科學、生物科學等學科互相滲透，協(xié)同發(fā)展。無機化學的教學內容是不斷增加，與時俱進的。但是在高等院校的教學體系中，無機化學所擁有的教學課時是非常少的，壓縮教學課時的現(xiàn)象在高等院校中時有發(fā)生，因此，龐大的教學內容與較少的教學課時之間的矛盾日益突出。我們要進行無機化學教學改革，緩解這種矛盾。

二、高校無機化學教學改革方法

1.改革課程內容，優(yōu)化學科知識

改革無機化學的教材，精簡教學內容，避免出現(xiàn)與中學化學、基礎化學知識點重復的現(xiàn)象。同時還要使教學內容更加突出重點，重視基礎知識，這樣既方便了教師傳授知識，又有利于學生展開自學，調動學生的學習積極性。

2.改革教學方法，創(chuàng)新教學手段

在改革教材的同時，還要注意教學方法的改變。教師要充分認識到好的教學方法對于提高教學效果是非常重要的。教師要根據(jù)當代教育體系的發(fā)展要求，適當改變教學方法：一是，教師可以在教學過程中采用深入淺出的教學方法，使得教學內容更通俗易懂。二是，教師可以在傳授教材上的知識的時候，適當?shù)募尤霟o機化學的其他相關知識，延伸教學內容，使學生了解到更多的化學知識。三是，教師可以在課堂講解過程中加入學生的課堂討論環(huán)節(jié)，既加強了學生對于知識的理解，又可以營造活躍的課堂氣氛。四是，采用多媒體教學方法。通過網絡學習課件，多媒體動畫展示等手段，將教學內容充分展現(xiàn)在學生面前，增強教學的靈活性，使學生在多媒體教學過程中體會到學習的快樂。

3.注重培養(yǎng)學生的學習能力

教師在傳授知識的同時要注意學生學習能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。無機化學的學習是枯燥無味的，好多學生不喜歡學習無機化學，因此，教師要注意了解學生的需求，調動學生的學習積極性。在教會學生合理安排學習時間的同時，還要注意教會學生使用其它有利手段來提高學習效率，比如，充分利用學校的圖書館，利用網絡平臺等。

4.重視化學實驗的操作，培養(yǎng)學生動手能力

在學習化學課本知識的同時，還要重視化學實驗的操作，培養(yǎng)學生的動手能力。教師可以在實驗過程中，加強對學生的引導，在實驗中加入綠色化學理念，學生可以通過所學知識來控制實驗裝置，分析出可能出現(xiàn)的污染物，減少廢棄物排放，減少污染。這樣，既豐富了化學知識，又可以提高學生的環(huán)保意識。在化學實驗時，可以適當延長實驗時間，給學生充分的時間訓練。

5.改革教學評價體系

教學評價是檢驗學生知識掌握水平，知識運用能力的重要手段，可以檢驗教學效果，促進教學不斷優(yōu)化發(fā)展。但是，僅憑試卷成績評價一個學生學習的好壞是不科學的，應試教育會給教學帶來負面影響，因此，我們要改革教學評價體系。不但要重視考試成績，檢查學生掌握知識的程度，還要重視學生學習過程的評價。考試成績不單一的作為評價學生的方法，我們要在學生的學習過程中加入評價考核，比如，隨堂實驗技能的考核，創(chuàng)新能力的考核等。還可以加入作業(yè)完成情況的考核，出勤情況的考核等。改革教學評價體系，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，有利于人才的全面發(fā)展。[3]

結語

綜上所述，現(xiàn)代教育體系的發(fā)展要求我們進行無機化學教學的改革，教學改革有利于提高教學質量，有利于激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，有利于營造活躍的課堂氣氛，增強教學效果。但是，在無機化學的教學改革中，由于經驗不足，我們還存在一些問題，這就需要我們繼續(xù)探索和研究教學改革方法，不斷創(chuàng)新思想，拓展思路，繼續(xù)深化教學體制改革。